综二走进小说天地.doc

课题：综合性学习 走进小说天地
主备人：雷婷 周节次： 授课人： 授课时间：
一 次 备 课
二次备课
教学目标
知识与技能
1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。
2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
过程与方法
1、引导读书方法。
2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。
情感态度与价值观
陶冶高尚情操。
教学重点
能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
教学难点
尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。
教学准备
①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。
②鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。
③在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。 
教学方法
 指导法；实践法；展示法；点评法。
教学课时
一课时
教学过程
本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。
第一步——故事比赛试高低：
学生分组，在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事，各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。
第二步：形象竞猜过三关：
活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象：
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。
第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地的热衷于科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。
第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎,为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，。
“他是（      ），是（  ）代小说家（            ）的《        》中的人物形象，他的主要性格特征是                                 ” 按照这种格式，每一个人写出一个自己所熟悉的人物形象，在小组进行交流。
活动二：从人物形象描写方法的角度感受人物形象：
小说描写人物形象，经常运用多种描写方法，请学生们将自己收集到的描写人物语言、动作、神态、心理、外貌的句子进行展示。其他学生围绕同学提供的语句，可以竞猜、可以赏析、可以分析人物性格。
活动三：根据人物形象所在的社会背景，评价人物形象的社会意义。
孔乙己——科举制度造就的可有可无的边缘人。
闰  土——三座大山压迫而成的木头人。
推荐下列人物：鲁达、林黛玉、香菱、猪八戒、曹操、何大学问、奥楚蔑洛夫等。
第三步：梦想剧场展风采：
学生根据自己的想象自编自导自演课本剧：《孔乙己临终》、《范进审理考试舞弊案》、《跟贾宝玉读书》、《富翁于勒返乡记》
活动总结：
综合性学习是听说读写能力的综合运用，主要靠学生自主完成，因此在评价时要多采取正面鼓励、表扬的形式，调动他们活动的积极性和创造性，要着重于学生的创新精神和探究意识，注重过程和方法。

组长审阅： 主管领导审阅：