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提高小学生计算能力的几点做法
培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。那么，数学教师应该如何加强数学教学，提高小学生的计算能力呢？作为一名小学教师从教十几年来得到以下几点体会：
一、 严格按照教学要求施教
《小学数学新课程标准》要求我们，学生在计算能力方面要达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次。具体地说就是根据每一部分内容在整个小学学段所处的地位、作用区别对待。如，对一位数的口算与笔算加减法、表内乘除法等最基础的口算内容要求达到熟练；对于除法以外的基本口算、万以内的加减法、一两位数乘除多位数的笔算要求达到熟练；对三位数乘除多位数的笔算只要求会算。教师明确了这些不同层次的教学要求，就可以更具要求把握教学目标，是教学工作有的放矢。小学学段，特别是小学中低年级使计算教学的重要阶段，教师特别要把好计算关。一位数加减法的口算、比算是基础。教师在低年级口算与计算能力训练上要下苦功夫。可以先用实物让学生直观的边数边算。在数数算的基础上加强学生心算口算的训练，最终达到学生看到题目就能说出计算结果的能力。通过循序渐进的层层训练使学生具有一定的口算能力，为今后学习多位数加减乘除法打下坚实的基础。
力求口算结果正确是计算的核心。如果结果错了计算就没有意义了。而只求计算结果的正确，不注重计算方法的合理性灵活性同样会影响学生计算能力的提高。如，两位数加减两位数17－12+23－18这道题可以从左向右算起，也可以引导学生仔细观察利用凑十法先将17+23=40计算出来再减去两个减数的和12+28=30最终结果等于10,或运算定律灵活运算；在三四位数的连加中，关键要学会凑整。如果不会凑整不仅会影响的计算结果的正确性，而且要做到计算比较熟练也是有困难的；学习运算定律和速算的方法如果不会灵活运用，即使计算结果正确也打不到教学要求。是学生在今后的学习中困难重重。因此，严格按照教学要求进行教学是提高学生计算能力的前提。
二、 让学生高清算理
要想得到正确的计算结果，关键要理清算理，因此教师在教学过程中既要让学生懂得怎样算，又要让学生懂得为什么要这样算。如，在教学“多位数加减法笔算”时让学生理解数位对齐的意义，然后再列竖式、细心算、得到正确的计算结果。这样反复训练到高年级学习小数加减法时过渡就很自然了。
三、 重视学生的思维训练
计算教学重在培养学生的思维能力。因此，教师首先要引导学生的思路，教给学生合理的思维方式。如，教学“20