自编教材《最爱你中国》教学设计.doc

《最爱你，中国》教学设计
教学说明：
本课教材编写以《基础教育课程改革纲要》与《品德与社会课程标准》为主要依据，体现品德课程思想性、现实性、综合性、活动性等性质；着力于学生情感、态度和价值观的培养，为学生树立正确的人生观、价值观打下基础，将主题集中在讴歌建国60周年以来的伟大成就上。
教学设想：
品德课程是人文性很强的学科，教材的内容包含着浓厚的感性色彩，教学中要注重教学方法和手段的多样化，充分调动学生学习的能动性与积极性。这节课教学主要通过观察、比较等方法让学生学会探索祖国60年来的变化，通过讨论、实践性等活动增强学生的爱国情感。在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，让学生有足够的时间去体验和感受，从而让他们为自己是中国人而感到自豪。
教学目标：
1． 知识目标：让学生了解中国60年来翻天覆地的变化和所取得的成就。
2． 技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。
3． 情感目标：通过学习，增强学生的爱国情感及民族自豪感。
教学重点：
1． 让学生了解中国60年来翻天覆地的变化和所取得的成就。
2． 通过学习，增强学生的爱国情感及民族自豪感。
教学难点：
对学生仔细观察生活、自主体验等能力的培养。
教学准备：
1． 学生收集家中的老照片或能反映时代变化的小物件。
2． 多媒体课件
教学时间：
一课时
教学流程：
一、 图片导入，渲染情感
师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想知道是什么吗？
师：好，老师等会儿就利用多媒体播放给大家看，不过请同学们看完后把其中所反映的内容讲给大家听好不好？
（教师播放建国60周年举国欢庆的一组图片。）
师：同学们，谈一谈你们都看到了什么？
师：在观看完祖国60周年的盛大庆典后有什么感想呢？
（生畅所欲言）
二、 探讨发现，感知变化
1．提问质疑：
师：同学们知道我们国家为什么要把庆典办得如此隆重吗？
2．引出话题：
师：是啊，今天我们的幸福生活是多么的来之不易，都是前辈们用血汗换回来的，那谁知道60年前的中国人是怎样生活的呢？
（学生可以说说老一辈讲过的事，也可以是自己从书中所知的。）
师：课前老师都让大家收集了一些老照片或能反映时代变化的小物件，谁来展示一下。
3．课件出示：
师：同学们，老师这里呀也收集了一些60年前人们生活的照片，请大家欣赏一下，看看他们那时的生活与我们今天的有什么不同。
（学生发言，说说自己的观察发现与体会。）
4．引生探讨：
师：现在的我们除了生活上发生翻天覆地的变化外，你还知道哪些方面比以前也突飞猛进了。
（引导学生尽量举现实中的例子来对照说明。）
5．教师总结：
中国60年来在文化、经济、政治上的变化，并图片展示。
6．生谈感受：
师：知道了祖国60年来的巨变，你有什么体会呢？
7．教师扇情：
师：让我们把最热烈的掌声献给我们亲爱的祖国，献给咱们了不起的中国人好不好？
三、 合作交流，推进情感
1． 开展活动，小组探讨：
师：在祖国六十年的成长历程中，还经历了许多的大事，你们都知道吗？现在我们采用小组合作的方式，看哪一组收集的信息最多，知识最渊博。
2． 生生互动，教师巡视指导
3． 学生发言，师生共同总结
4． 教师鼓励，学生畅谈感受
师：同学们真了不起，对我们的祖国了解得这么多，这也是对祖国爱的一种方式。当你再一次地回顾那一件件祖国腾飞的喜事时，你此时内心的感受又如何呢？
5． 学唱歌曲《歌唱祖国》
师：老师也有同感，不禁想赞美一下我们的祖国，想歌唱我们的祖国，现在让我们大家跟着多媒体视频一起来演唱歌曲《歌唱祖国》，让我们用歌声来表达对祖国的爱。
四、 拓展延伸，让爱升华
师：同学们，对祖国的爱，用歌声去赞美，用心去体会，还是不够的。在咱们的周围还有很多的人把这种爱已转变为了一种行动。大家还认识他们吗？
（出示“战士抗洪抢险”、“宇航员返回地球”、“运动员为国争光”的图片）
师：他们都敢大声地说：“祖国以我为荣！”同学们你们也想像他们那样吗？那么，现在大家来想一想这个问题：在我们的学习生活中，要怎样做才能让祖国有一天也以我们为荣呢？
（生发表自己看法。）
五、 课外链接，“爱”在行动
中国有句老话讲得好：“说到不如做到。”同学们，在祖国60华诞之际，你打算怎样献礼呢？请大家一起来设计一个行动方案，并付诸实践。最后，让我们再次用热烈的掌声祝愿我们的祖国万古长青吧！