集体备课教案《数图形中的学问》3.doc

时间周次
3 月 27 日 第 5 周
年级
四 年级
学科
数学
教学内容
数图形中的学问
课时
1 课时
课型
新授
参加人

主备人

授课人

教学目标
一、 能够数出简单图形的个数，做到不重复、不遗漏。
二、 通过数一数，说一说等活动，经历找规律的过程。
三、 通过数图形的过程，提高总结归纳的能力，养成认真观察、有序思考的良好习惯。
重难点
重点：有规律地数，不重复、不遗漏。
难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
教法
学法
教法：引导发现法。
学法：自我探索法，小组合作探究法。
教具、学具、资源准备
教具：课件、图形卡片。
学具：大小不同的圆形纸片。
榆林高新第一小学集体备课教学设计
教学过程
授课人补充
目标呈现问题引导
一、 谈话导入新课。
同学们，上节课我们欣赏了一些由常见的图形排列组合成的美丽图案，这节课我们将继续研究图形中的一些学问。（板书课题：数图形中的学问）
看到这个课题，你觉得我们这节课要研究有关图形的什么学问？你有哪些学习目标？
二、 课件出示学习目标。

指导点拨自我发现
三、 学生带着明确的学习目标学习新课。
1、出示由一个顶点引出三条射线组成的角。
（1） 你能快速准确地数出这个图形中共有多少个角
吗？说说你是怎么数的？
（2） 指名数角，说明数角的方法。
2、如果将这个图形变化一下，让他复杂一些，你还能快速准确地数出角的总个数吗？出示由一个顶点引出四条射线组成的角。
（1）请同学们四人小组合作数角并讨论快速、准确地数角的方法。
（2）学生汇报。
（3）引导学生总结得出：角的总个数等于基本角的个数
起倒加到1为止，然后求和。

理解深化检测小结
四、 巩固应用，深化理解。
1、课本36页“练一练”第1题。
下图中分别有几个三角形？说一说你是怎样数的。
2、课本36页“练一练”第1题。
下图中分别有几个长方形？说一说你是怎样数的。
你能用刚才总结出的方法计算出长方形的个数吗？
五、 课堂总结。
同学们，我们在数角、三角形、长方形的过程中，不难发现，当一个图形的组成有一定规律时，我们可以按规律来计数，如果没有明显的规律，我们就按一定的顺序数，这样才能做到不重复、不遗漏。

检测
习题
六、做课本37页数学游戏。
作业
布置
完成《练习册》上《数图形中的学问》。
板书
设计
数图形中的学问
2+1=3
3+2+1=6
教学反思
教后记

学后记