《多位数乘一位数（不进位）乘法》教学设计.doc

《多位数乘一位数（不进位）乘法》教学设计
教学内容：教科书第74页例1，练习十六第1——4题。
教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学过程
一、 提出问题：出示例1情境图。
  师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们
要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
  师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？
  先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？
  师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？
  小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？
二、 探讨交流
  师：1、用什么方法计算？怎么列式？
      2、12×3表示什么意思？
      3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？
  师：这道题该怎样算呢？
1、 让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。
2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
4、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。
三、介绍竖式。
12  。。。。。。因数                
× 3  。。。。。。因数            
——                            
36 。。。。。。积              
学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。
三、 巩固练习
学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。
第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。
第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。
第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。
四、 小结（略）  
教学反思：本课时教学内容主要是学习多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，重点是让学生会用笔算来计算多位数乘一位数的乘法并用其解决生活中的数学问题。由前面的乘法学习作基础，这一内容对学生来说比较简单，所以通过一节课的师生互动学习、讨论以及各种练习，学生对本节内容掌握较好并完成教学任务。