二年级作文教案(上).doc

自主习作教学设计
（二年级上）

濮阳市油田第四小学
二00七年八月

目 录

1、秋天的发现 （语文园地一16页）……第3页
2、看图写话 （课本17页识字2插图）……第3页
3、片断训练（自我介绍）…………………第4页
4、句群训练（学好并列句群）……………第4—5页
5、看图写话（课本42页《看雪》的插图 ）…5页
6、爱吃的水果………………………………第6页
7、看图写话《看小猴》（语文园地四66页）…7页
8、课文拓展《给科利亚的信》…………第7页
9、可爱的小动物（语文园地八143页）……第8页
10、游戏想象写话……………………第8页

注:
单周进行口语交际训练，双周进行习作训练课。

1、秋天的发现
课前准备：在校园里、上学的路上、公园里等地寻找秋天
教学目标：1、培养学生认真观察、合理想像的能力。
2、结合课本第一单元进一步了解秋天的特点。
3、写话时努力做到语句通顺、意思连贯、结构完整。
●情境创设：
秋天是一个美丽的季节、收获的季节、喜庆的季节。学了第一单元的课文，我们走进秋天。秋天多美啊，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人；秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。让我们走进身边的秋天，感受秋天吧！孩子们，让我们来展示你找到的秋天吧，以你喜欢的形式来表达对秋天的喜爱和赞美吧！
●构思指导：
1、以课本16页“我们的作品”为例进行指导：
（1）收集秋天的树叶做书签：颜色、形状（可想象像什么）以及作用。
（2）观察秋天的动物写赞美诗：读读，你还会怎么写？
（3）画秋天：看图上有什么，从颜色、心情等方面去说说这副画。
（4）叶贴画作贺卡：金鱼的身子是什么形状的？它的尾巴像什么，用什么叶子做的？眼睛是什么样的？小金鱼吐着小泡泡，好像在说什么？
2、展示自己找到的秋天，介绍给同学。（形式多样，指导说话）

2、看图写话
（课本17页识字2插图）
课前准备：学完识字2的词组
教学目标：1、培养学生认真观察、合理想像的能力。
2、结合课本所给词组围绕《我们的课余生活》这一主题写一段通顺完整的话。
●情境创设：学校生活多么丰富多彩，我们在学校快乐地生活，今天我们一起结合课本识字2插图写写《我们的课余生活》吧！
●构思指导：
指导看图观察：（1）明确观察顺序：从近到远
（2）观察内容：谁在干什么？重点观察近处的种花、观气象的小朋友的神态、动作，想象他们的心情。
（3）词语超市：识字2的词组

3、片断训练
——自我介绍
课前准备：学生每人拿自己的一张照片
教学目标：1、引导学生有条理地介绍自己，说话清楚、完整。
2、能仿照例文，在规定时间内将自己所说的写下来。
教学过程：
●情境创设：
情境一：课件出示王小东的形象，进行自我介绍：
我叫王小东，今年7岁，上小学二年级。乌黑的头发，“国”字形的脸上嵌着一双水汪汪的眼睛，眼睛上方有两道黑黑的剑眉，高高的鼻梁下有一张能说会道的小嘴巴。我很喜欢做手工，我做的小青蛙还会蹦呢？老师和同学们都夸我聪明、有创造力。我还喜欢读课外书，每天放学回到家，都要看一会儿。爸爸、妈妈常常笑着说：“东东快成了‘小书迷’啦！”
激情“小朋友们，你们喜欢和王小东交朋友吗？把你也介绍给他，好吗？”
情境二：小品设置场景，两位同学一见面自我介绍，一位同学是语无伦次，吞吞吐吐。教师激情“同学们，看在日常生活中学会自我介绍是多么重要，这样大家都会很高兴与你交朋友！如果像这位同学一样连自己的情况都说不清，那会失去很多交朋友的机会。你会介绍自己吗？”
●构思指导：
指导归纳从哪几方面介绍自己，明确文章结构。
板书： 姓名、年龄（基本情况）
自我介绍{ 外貌（头发、脸、眼睛、剑眉、鼻梁、嘴）
爱好（手工、看书）

4、学好并列句群
教学目标：1、通过指导让学生了解并列句群。
2、会用并列句群说明或描述事物。
●明确并列句群：
1、教师简述并列句群的重要性、普遍性，引起学生兴趣。
2、从课文中举例说明：第10课《北京》
北京有许多名胜古迹，有许多风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。
●练习指导：
1、出示并列句群，引导品析：
（1）菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有紫里透红的、白里掺黄的……五颜六色，十分美丽。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！（教师重点引导学生理解写菊花的颜色 、姿态都用了“并列句式”，学会用“有的……有的……有的……”说句子）
（2）小草钻出了地面，公园像铺了一层绿色的地毯。树枝长出了嫩叶，垂柳那柔软的枝条，像姑娘的辫子，在春风中悠来荡去。粉红的桃花，金黄的迎春花，像雪一样白的玉兰花，在阳光下张着笑脸，散发着阵阵诱人的清香。
（此段话用并列句群分别写了公园里的小草、垂柳、各种各样的花，引导学生读中体会）
2、写话训练：（限时15分钟）
（1）写写我们的教室。（提示观察：教室的正面、左面、右面、后面分别有什么）
（2）写写课间活动。（提示观察：同学们都分别在什么地方做什么游戏。）
（3）写写放学做值日。（提示观察：值日同学分别在干什么，干得怎么样。）
形式：可分小组各写一个；也可由学生自由选题。

5、看图写话
（课本42页《看雪》的插图 ）
教学目标：1、培养学生认真观察、合理想像的能力。
2、结合课本插图围绕《雪中趣》这一主题写一段通顺完整的话。
教学过程：
●情境创设：
“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！”现在就让我们结合课文插图用自己的笔把雪中的美景和快乐写出来，告诉给大家让更多的人分享冬天的快乐。
●构思指导：
指导看图观察：
（1）明确观察顺序：从近到远
（2）观察内容：谁在干什么？重点观察小朋友的神态、动作，想象他们的心情，雪人的形象也可具体描写一下。

6、爱吃的水果
课前准备：1、要求学生课下仔细观察自己喜爱的一种水果，说说它的形状、颜色、味道。每人准备一样水果带到课堂上。
2、教师准备一个草莓。
教学目标：1、指导学生观察水果的方法，说说它的形状、颜色、味道。
2、写话时要做到“言之有物，言之有序”。
●情境创设：
情境一：课件展示各种各样新鲜的水果。画外音激情“小朋友们，在我们的生活中，水果是不可缺少的好朋友。它诱人的果香，香甜的果肉，怎不叫人垂涎欲滴，你爱吃水果吗？能把你爱吃的水果介绍给大家吗？”
情境二： 教背“写水果歌”：
观察、观察、细观察，写水果来我不怕。
先用眼睛仔细看，说说颜色、大小和形状；
再用鼻子闻一闻，香不香，是否还有其他味；
接着用手摸一摸，软不软，滑不滑；
最后用嘴尝一尝，是甜是酸还是苦。
小小水果我爱吃，发挥想象细细写，
多用好词来夸它，一定能把它写好。
●构思指导：根据儿歌指导观察（以草莓为例）
1、看：颜色（红艳艳、红通通）上面还有（……小芝麻……）；
形状（像小红灯笼、像宝塔……）还带着绿帽子；
大小（像鸡蛋黄那么大、像小西红柿那么大）
2、闻：味道（清香、香甜香甜的……）
3、摸：软
4、吃：酸中带甜
5、听：妈妈告诉我，草莓营养丰富要多吃。
7、看图写话《看小猴》
（语文园地四66页）
教学目标：1、培养学生认真观察、合理想像的能力。
2、写话时学会使用并列句群。
●情境创设：
小朋友，你们去过动物园吗？小猴子是什么样的？它们可爱吗？
●构思指导：
指导看图观察：
（1）明确观察顺序：整体——部分——整体
（2）观察内容：整体观察小猴子的各种姿态，用上“有的……有的……有的……还有的……”；细致观察一两只猴子的神态、动作，合理想象；整体感受小猴子的特点。

8、课文拓展《给科利亚的信》
课文：22课《窗前的红气球》
●课后拓展：
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。如果你是科利亚的同学，你会怎样安慰他呢？那我们就写封慰问信吧！
● 构思指导：
先询问病情，再讲讲学校里的趣事，并真诚地祝福早日康复！

9、可爱的小动物
课前准备：提前布置观察一种喜爱的小动物。
教学目标：1、仔细观察一只小动物的外形，抓住特点，有条理地说说它的可爱之处。
2、写话能努力做到语句通顺、意思连贯、结构完整。
●情境创设：
情境一：课件制作动物王国的国王形象，激情“小朋友们，你们好！我是动物王国的国王，听说你们很喜欢小动物，我们很高兴，很愿意和你们交朋友。你们能把我们小动物的可爱之处说出来吗？”
情境二：课件制作几种小动物游戏活动的场面，教师激情：“小朋友们，这些小动物可爱吗？你们喜欢他们吗？”
●例文引路：
小花猫
我家有一只小花猫。它全身布满了花纹，腹部的毛是白色的，脑门上有一道黄色的毛。一双圆溜溜的眼睛又大又亮，嘴角边有几根细长的胡须，四只小爪一半白一半黑，像四朵棉桃似的。
小花猫特别好奇。有一次，妈妈在织毛衣，线球滚到地上，小花猫看见了，瞪大眼睛盯着线球，蹦来蹦去，慢慢地又试着用爪子抓。当它发现线球并不可怕，就尽情地玩耍起来。当妈妈发现时，毛线已乱七八糟地缠住了椅子的腿。妈妈吓唬它。它瞪着一双不解的眼睛望着妈妈，好像在说：“我玩得正开心呢，为什么不让我玩？”
我喜欢我家的小花猫。
●构思指导：
指导归纳从哪几方面介绍小动物，明确文章结构。
板书： 外形（全身、腹部、脑门、眼睛、胡须、小爪）
可爱的小动物{ 性格特点（举事例说明） 感情
10、游戏——大脑保健操
目标：训练学生的思维能力和想象能力。
一、谈话导入。
同学们，我们今天来做一个新游戏——大脑保健操，通过这个游戏可以训练大家的思维能力和想象能力。咱们来比一比谁聪明。
二、明确游戏规则。
认真观察老师给出的汉语拼音字母，通过它的形状进行合理想象，并说出它像什么（至少说出十种以上）
游戏范例：
　　1、出示字母“O”，让学生认真观察它的形状。
2、进行合理想象，说说它像什么。（老师可先进行提示，“O”像一个苹果，像一个皮球等）
3、扩散思维。
（1） 让学生说一说把字母O再添上几笔又像什么。
（2） 还可以想象它们之间发生了什么事。
4、说话练习。（注意评议）
用“……像……像……像……还像……”说一段语句前后连贯的话。