湘教版五年级美术上册3教案.doc

年级
五年级
科目
美术
课题
哆来咪
教学目的
培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
掌握立体造型的简单方法。
教学重点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识。
教学难点
能够调出渐变的色彩
教学准备
玻璃杯7个，颜料等
教学过程
教师活动

教学过程
1、课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2、教师出示渐变色的图片。
3、教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。
1、出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。
2、师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
3、请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?
4、师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器，放背景音乐。
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

课后反思

年级
五年级
科目
美术
教学内容
哆来咪
教学目的
培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
掌握立体造型的简单方法。
教学重点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识。
教学难点
能够调出渐变的色彩
教学准备
玻璃杯7个，颜料等
教学过程
教师活动

教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1．课件出示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。
课件出示作业要求。
实物投影展示学生的作业。
展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

课后反思

年级
五年级
科目
美术
课题
哆来咪
教学目的
培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
掌握立体造型的简单方法。
教学重点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识。
教学难点
能够调出渐变的色彩
教学准备
玻璃杯7个，颜料等
教学过程
教师活动

拿出几组模型
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。
(3)排列整齐的一组小棒。
陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。
教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。
欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。
2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。
展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。
1．看看如何利用自己所带的材料。
2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?
3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料
学生练习，教师巡回指导。
知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。
课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。

课后反思

教学内容
第二课　彩云衣
第（1）课时
教学目的
1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
教学重点
能设计出有漂亮纹样的衣服
教学难点
能用彩纸制作出来漂亮的衣服
教学准备
彩纸，剪刀，胶水，课件

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
(提出游戏要求，激发学习欲望。)
教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。
教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2、引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。
教师小结色彩的对比知识。
CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。
教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

课后反思

教学内容
第二课　彩云衣
第（2）课时
教学目的
1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
教学重点
能设计出有漂亮纹样的衣服
教学难点
能用彩纸制作出来漂亮的衣服
教学准备
彩纸，剪刀，胶水，课件
教学过程
教师活动

这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)
以课件激起学生兴趣。
1．衣服由哪些部分构成?
2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件]
3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?
1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)
2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)
运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。[出示课件]
3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
教师引导
教师巡视辅导
1、 你从同桌那儿学到了什么?
你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿?

课后反思

教学内容
第三课　布艺温馨
第（1）课时
教学目的
1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学重点
用各种方法制作一件布艺小品
教学难点
灵活运用各种方法制作一件布艺小品
教学准备
裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件
教学过程
教师活动

设计意图
看一看
试一试
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。
组织学生游戏
评一评小组游戏活动情况。
1．课件展示：
(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，
在转动中不断变换观察角度。
(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或
向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。
(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。
实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、
毛边、须边等状况。
教师根据激励原则，鼓励先进
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

玩一玩
做一做
评一评
说一说
学习引申
课后反思

教学内容
第三课　布艺温馨
第（2）课时
教学目的
1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学重点
用各种方法制作一件布艺小品
教学难点
灵活运用各种方法制作一件布艺小品
教学准备
裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件
教学过程
教师活动

1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。
1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。
2．挂袋还可以做成这样!
谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ?
基本 ／ 基本型 口袋／单袋型
外形 ＼ 异型 布局＼多袋型
3．出示多袋型挂袋雏形(图)
这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片)

展示各组设计图，略评。
引导学生根据设想选材。
多媒体演示多款设计的演变。
分发设计纸。
两人合作完成一个挂袋设计。
充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。
鼓励学生大胆设计。 播放轻松的音乐。

分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。
教师巡视指导

课后反思

教学内容
第四课　搭架子
第（1）课时
教学目的
1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4、培养学生的合作意识
教学重点
用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
教学难点
粘得精致，好。
教学准备
棍、筷子、绳、502胶等，课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 课件l： “架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
学生回答
通过创设情境，参观架子展览会，调动学生的学习积极性，开阔学生视野。
分析方法
你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?
教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。)
图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?
欣赏教材上提供的各种图片。
课件展示教材上的架子图片。
通过自己讨论交流，分析制作材料和方法，培养学生的探究意识。
教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 用于示范的材料及教具
(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)
教师示范让学生能直观了解制作的步骤和方法。
自主制作
教师巡视指导
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。 布置展示台 (博览会展厅)
学生制作培养学生的动手能力和解决问题的能力。
评价交流
教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。
再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，
评价交流培养学生的语言表达能力和审美能力。
课后反思

教学内容
第四课　搭架子
第（2）课时
教学目的
1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4、培养学生的合作意识
教学重点
用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
教学难点
粘得精致，好。
教学准备
棍、筷子、绳、502胶等，课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏分析
1． 欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?
2． 教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。
学生回答
通过欣赏，让学生初步感受制作材料和方法。
分组制作比 赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。 课件出示比赛要求：
1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
通过比赛，充分调动学生的参与积极性。活跃课堂气氛，让学生在玩中学，在学中乐。
反馈评价
大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决
通过反馈评价，培养学生独立解决问题的能力和合作能力。
深入欣赏
了解做法
教师适当引导
欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。
开阔视野，了解做法。
评价交流
布置展示台
完成创作的同学将作业放至展示台上。
学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。
通过评价交流培养学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人。
课后反思

教学内容
第五课　周末日记
第（1）课时
教学目的
1、了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点
学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点
人物的动态及人物动态的组合。
教学准备
课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
通过谈话导入，调动学生的参与热情。
尝试体验探寻发现
首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)
尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
分析讨论解决人物的动态表现问题：
思考
1：人体的结构分为哪几大部分？思考
2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
培养学生的探究意识和探究能力。
通过尝试体验，让学生自己探究画法。
师生评价、讨论、总结
1.现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
2. 师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……
交流讨论
通过评价交流，让学生在总结中体会画法，学习美术基本技能。
作品赏析认知感悟
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
分析画面表现的主题内容。
画面中人物活动的动态、表情分析。
相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
分析画面表现的主题内容。
通过分析优秀绘画作品，提高学生的审美能力，有利于突破重难点。
交流感受自主表现
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。
通过交流回忆，培养学生关注生活，体验生活的能力。培养学生的语言交流能力。
评价交流
教师引导
学生自评、互评
评价交流培养学生的审美能力和主体意识，让他们真正成为学习的主人。
课后反思

教学内容
第六课　勤俭小管家
第（1）课时
教学目的
1、学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作。
2、使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空问想像的能力。
3、让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。
教学重点
学会识别和绘制立体几何形的平面图。
教学难点
让孩子从小树立勤俭节约的传统美德。
教学准备
水彩笔 颜料 课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏
观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。

学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。
让学生看实物，激发学生动手制作的兴趣。
二、探究
1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：
(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?
(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。
(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。
注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。
3． 课件直观演示，进行修改总结。
4． 下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?
1． 请学生说一说，然后观看课件直观演示。
2． 请学生先想一想，再画一画，然后折一折。
学生交流观察结果、自主总
2．讨论选择：
(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。
(2)想一想，议一议：
3．每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。

让学生初步明确制做储钱罐的基本方法，通过合作讨论相互吸取有益的想法，设计出更好的制作方案。
三、制作
1．注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。
2．注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想像，设计在恰当的位置。
3． 除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。
4． 教师巡视指导。
1． 画平面图制作立体几何形。
2． 让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。
3． 学生独立进行创作。
小组合作完成制作一个这样的储钱罐。
培养学生动手制作的能力，并在小组制作中提高学生的合作意识。
四、交流
请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。
师生共同欣赏点评。
让学生在交流中取长补短。
五、拓展
开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。
1． 观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。
2． 课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。
培养学生勤俭节约的良好习惯。
课后反思

教学内容
第7课　闹花灯
第（1）课时
教学目的
1、了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。
2、掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。
3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间艺术的热爱。
教学重点
掌握彩扎花灯的基本方法和要领
教学难点
把花灯做得精致、美观，造型独特
教学准备
竹签、绳子、胶水、彩纸等
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏感受
1．教师播放课件，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动?
2．揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。
3．板书课题：闹花灯。
1．学生欣赏，回忆作答。
激发学生的学习兴趣。
观察分析
欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。)

欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗?
在欣赏中认识和了解花灯。
方法指导
1．出示一个花灯成品，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：
(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；
(2)包扎：涂胶、贴纸；
(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。
2．欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗?
1． 请学生上台将它一步一步地拆开。
2． 欣赏，回答教师提出的问题。
3． 试卷、试着做花灯。

让学生把自己在课堂中学到的知识在实际操作中进行训练。
自主表现
教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。
学生分小组动手合作制作一盏花灯。
强化掌握、运用所学技巧。
评析交流
1．将学生作品悬挂展示。
2．提问：
(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。
(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。
(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?
(4)你能让自己做的花灯亮起来吗?
配合教师的提问进行思考，回答教师提出的问题。
进一步加深对所学技巧的巩固，培养合作学习习惯和善于思考问题的能力。
课后反思

教学内容
第8课　石头说话
第（1）课时
教学目的
认识石头，自己观察它的外形特征，颜色，花纹，质感。
教学重点
运用拼、摆等方法组合成一幅石头作品
教学难点
掌握石头外形特征，颜色，花纹，质感。
教学准备
石头 颜料
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
寻找发现
1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。
2．教师每组分发一袋石头。
3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。
1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。
2．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。
3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。
激发学生的学习兴趣，让学生在活动中了解石头的形状和花纹，了解制作的方法。
尝试体验
1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?
3．教师启发：学生在尝试中解决问题。
4．教师组织学生开展评价。
1．学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。
2．学生谈制作时遇到的困难。
3．学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。
培养学生认识开支脑筋思考，独立解决问题的能力。
欣赏启发
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。
2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
1．学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。
2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。
培养学生善于学习、善于思考的能力。
创作表现
1．教师出示作业要求。
2．教师巡视指导。
1．学生了解作业要求。
2．学生作业。
培养学生动手实践能力。
活动评价
1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
1．学生观看课件。设置情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。
培养学生审美能力，提高学生的审美情操。
课后反思

教学内容
第9课　家乡古建筑(活动一)
第（1）课时
教学目的
1．了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2．体验并掌握红画古建筑的基本方法。
3．培养和增强学生对家乡的热爱。
教学重点
了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
教学难点
体验并掌握红画古建筑的基本方法
教学准备
绘画材料。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、考察小 结导人
我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?
教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
学生述说
让学生了解古建筑的特点。
二、引导分 析
要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?
观察、分析古建筑的形状特点，并对其进行简化概括。
把复杂的古建筑变成简单概括的图形，便于学生绘画。
三、深入了解
古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?
学生观察、小组讨论
弄清连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
了解古建筑的结构的方法
四、教师演示学、生观摩
讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
观察实物，结合老师的讲解弄清绘画的基本方法。
掌握画法顺序、基本方法。
五、布置学生作业
1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。
学生进行绘画。
在绘画实践中掌握线描的基本方法。
六、作业相互观摩
1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。
2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。
1．学生展示自己的作品。
2．相互观察讨论。
3．评价修改。
提供学生相互学习的平台，取长补短。
七、评价总 结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1．学习工具的准备情况。
2．学习态度表现；表扬与批评。
3．学习效果的评价；知识获得怎样。
学生按老师的要求对其他同学进行评价。
学会采用正确的态度对别人的学习进行评价。

教学内容
第9课　家乡古建筑(活动二)
第（2）课时
教学目的
1．能以泥为主要材料做一简约小亭
2．培养和增强学生对家乡的热爱。
教学重点
能以泥为主要材料做一简约小亭
教学难点
能以泥为主要材料做一简约小亭
教学准备
橡皮泥、牙签等。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导 入
教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。
观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
激发学生学习兴趣。
二、引导分 析
1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
2．指导答题，为学生创作做技术准备。
提出要求：之后，老师分别请五位同学上台答题。
3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?
1．同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。
2．分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。

让学生知道制做小亭的具体方法。
三、布置作业
1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题)。
2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，
3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。
1．学生讨论。
2．学生汇报。

让学生相互交流自己的想法，培养创造思维能力。
四、学习活动开始
教师行间指导，解决有关学生的个别问题。
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子。
培养动手动脑能力。
五、作业展示评价
1．课的总结：作业方面、纪律方面。
2．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。
1．请学生“一分钟简介作品”。
2．分组观摩。
让学生在相互观摩中学习别人的长处。
课后反思

教学内容
第10课　演戏(活动一)
第（1）课时
教学目的
1．了解和掌握基本的方法制作小偶人。
2．培养学生的想像能力、造型能力。
教学重点
1．了解和掌握基本的方法制作小偶人。
2．培养学生的想像能力、造型能力。
教学难点
制作小偶人。
教学准备
各种布料、针线、剪刀等。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏导 入
1．教师拿自制的小偶人表演。
2．你们在哪里看过这样的表演?
3．出示课题。
欣赏小偶人表演片段。回答教师提出的问题。
激发学生学习兴趣。
二、交流尝试
1．出示三个问题：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?
(2)用了哪些制作方法呢?
(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢?
教师分发教具，
板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。
2．教师示范：
(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢? (板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人?
(2)师生互动制作小偶人。
3．演示分析制作过程中难点部分。
1．学生分组进行观察、触摸、讨论。回答老师抽出的问题。
2．在老师指导下制作小偶人。
3．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。

让学生掌握制作小偶人的方法，并动手实践。
三、分组制 作
1．提出制作要求。
2．教师指导。
1．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象
2．分工合作。
让学生在合作中完成作品的制作。
四、作品展示
1．分组来进行演戏。
2．提问：
(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么?
(2)你制作的小偶人有缺点吗?
(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢?
1．小组演戏。
2．回答老师抽出的问题。
培养学习兴趣，提高审美情操。

教学内容
第10课　演戏(活动二)
第（2）课时
教学目的
1．了解舞台的构成要素，设计、美化舞台。
2．培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。
教学重点
了解舞台的构成要素，设计、美化舞台。
教学难点
了解舞台的构成要素，设计、美化舞台。
教学准备
上节课制作的小偶人、有颜色的线等。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏导入
揭示课题
1．引导学生欣赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。
2．小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。
4．揭示课题。
1．学生欣赏。
2．谈谈对片中哪部分印象最深刻。
培养兴趣，引入课堂。
了解制作步
骤与方法
1．师小结制作步骤：
(1)切挖纸箱(师示范制作)。
(2)装饰。
2．引导学生思考装