二年级上册识字4教案.doc

识字4
教学目标
1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2．初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3．正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
教学重难点
1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2．能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
3．正确、流利地朗读课文。
课时 两课时
教学准备：多媒体
第一课时
三、教学过程：
教学过程
修正栏
一、猜谜导入
今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。打一个字。田里长草。（苗）
有没有不同意见。
对， 这就是“禾苗”的“苗”。也就是我们今天要认识的汉字新朋友。（出示生字卡片）谁会记住这个字？
鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二．转动字盘，揭示构字特点
1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？
现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？
这个字念什么呢？ 这是苗加上什么？ 依次问。
生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。 读了这些字，你发现了什么？
我们看看，哪些读音和苗相同？
哪些字的读音和它相似呢？ 多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求， 有没有办法记住这些生字呢？
生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。 重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。 看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？
其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话？
这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？
而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。读读。 生齐读。
像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读。
（出示学习形声字的方法。）记住这一点，识字便容易。
四、转盘组词，巩固生字。
现在用刚才的方法，老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。生自由给生字组词。
铁锚从水里拉起来叫起锚。 栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。跟老师读这两个词语。
五、选字游戏，检查反馈
师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。
苗    猫    喵    锚   描
1、田里的禾（  ）绿油油的。
2、小花（  ）喜欢（  ）（  ）叫。
3、船上的（  ）能停船。
4、（  ）红的时候要记住字的样子。
5、2008年北京奥运会上，杜丽（   ）靶心射击，得到了奥运会金牌。
六、指导写字，当场评点。
1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。
出示“苗，描，猫”，这三个字就是我们今天要学写的。请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告诉同学写字时要注意什么？
在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。自己写一写。
2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书，生书空。生描红。  
3、打开你们的《习字册》，作好写字的准备。生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。
5、反馈。实物投影仪上打出。表扬鼓励。好的字当场画上红圈圈。
七、巩固小儿歌。
小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。 送大家一首儿歌。
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提笔把字描，
睁大眼睛向前瞄，
看见门口有只猫，
张大嘴巴喵喵叫。
猫说船上有铁锚，
只能停船不会叫。
八、总结：孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。在我们的生活中，还有很多这样的字呢。能不能举例说啊。对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！ 好，下课。

第二课时
教学目的
1．学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
教具准备
生字卡片、投影仪或教学挂图。
三、教学过程：
教学过程
修正栏

一、 复习转盘，再次巩固。
二、读熟儿歌，认识生字。
三、学背儿歌，练绕口令。
四、教写生字，学生练写。
1．读准“两、脚，停，英、偏”的字音．
2．自学课后的笔顺表，并描下来．
3．怎样记住这些字的字形?
‘脚’：是“月字旁’．以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁．
4．指导写字。
“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。
“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。
“英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。
5．教师边指导边示范书写。
6．学生描虹、仿写，教师巡视指导。