《我是防火小能手》活动反思.doc

认真学习 大胆应用
深入反思 历练提高
----大班社会《我是防火小能手》课后反思
  《我是防火小能手》 是大班的一节社会活动课。在活动中，我大胆运用了本学期学到的现代信息技术知识，使重点知识突出化，难点知识简单化，取得了较好的活动效果。
在活动中，为了让孩子了解火的性质和火灾发生原因，学习火灾自救的方法，增进幼儿安全防火意识，提高自我保护能力，同时让幼儿明白在火灾来临时，积极做到自我保护和自救。我特意制作了PPT课件和视屏，让孩子在课件的形象内容中理解知识，提高能力。 
首先，内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清晰。能够充分挖掘和利用现实生活中的教育资源来开展活动。通过观察图片、谈话引导、模拟演练等形式来提升幼儿的相关生活经验，从而增强幼儿的防火意识，获得自我保护的方法和技能。
其次，幼儿参与的积极性高，能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围，教师能时刻关注幼儿的情绪和参与程度。此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持兴趣，获得发展，体验到集体活动的快乐和成功。
例如一：教师现场操作的小实验，孩子们的兴趣特别浓厚，注意力很集中。燃烧过程中有小朋友提醒我：“老师，小心烧到手”！听到这样的声音，我内心无比欣慰，因为五岁的孩子能有拥有这种敏锐的防护意识和真诚、主动关心他人的一种言行，是多么美好啊！）
例如一：孩子们在幼儿园接触过多种形式的安全教育，对于紧急情况下的安全疏通比较敏感。问题①提出后，孩子们第一反应就是：“逃跑！”问：“往哪儿跑？”答：“安全通道！”问：“安全通道在哪？”播放课件，认识“安全通道”标志，并找出活动室内的“安全通道”标志。孩子们的第二种回答是“打火警电话119”。我立即毛遂自荐，戴上事先准备好的“消防安全帽”，扮演消防员叔叔，并出示电话机，邀请孩子模拟“机关幼儿园发生火灾”打报警电话，同时提醒打电话时的注意事项：一定要说清楚地址。真实的场景、真实的人物，“报警”的孩子很快进入了角色，正确拔打了号码、准确说出了火灾地址。报警成功后，孩子们不约而同地拍手欢呼……）
（问题②提出后，孩子凭自己的想象，说出了各种防护方法，想法很多，但不够规范和全面。接下来，通过观看课件，帮助孩子了解正确方法：“用湿衣被等包裹头部和身体后再冲出火场”。我出示了事先准备好的厚被子，请孩子现场示范逃生方法。通过现场实践和示范，孩子对这一方法都能较好掌握。）
（问题③正确的方法是：“浓烟情况下逃生要使身体尽量靠近地面，并用湿毛巾捂住口鼻”。教师通过示范讲解、及时提醒，并提供湿毛巾，和孩子共同模拟浓烟情况下安全逃生。）
活动建议：
幼儿防火安全和自我救护的能力提高只是安全教育中的冰山一角，安全是直接关乎到孩子生命的活动，也是一个需要长期进行引导和实践的学习内容，所以集体教学活动后，还应该引导家长和教师共同关注如何把本年龄段幼儿的安全防范意识和自我救护能力进行提升，在日常生活中和区角活动、亲子活动中转化为幼儿的行为习惯。