程海燕微课教学设计.doc

微课教学设计方案

授课教师姓名
程海燕
学科
数学
教龄
8
微课名称
求平均数
视频长度
5分46秒
录制时间
2016年6月
知识点来源
学科： 数学 年级：四年级 教材版本： 人教版
知识点描述
掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。 
预备知识
听本微课之前需了解的知识：会平均分
教学类型

讲授型 演示型
适用对象
四年级学生
设计思路
小学四年级的学生已经会对数据进行整理，要反映一组数据的整体水平就要求求出这组数据的平均数，在本节微课中，我采用了移多补少和先总后分两种方法来求平均数，在教学过程中，采用直观演示与讲解相结合的方法，使整个教学过程简单、易懂，便于学生理解。
教学过程

内 容
时间
一、 片头
（30秒以内）
出示教学目标：1、掌握平均数的意义和求平均数的方法。
2、理解移多补少的求平均数的方法，能 根据数据列出算式求平均数。

32秒
二、 正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
出示整理出来的四名学生课余时间时间矿泉水瓶的数据。并导入问题，要想四位同学手机的矿泉水瓶同样多，可以怎样做？

84秒
第二部分内容：
课件演示以多补少，老师讲解移动的方法，在移动完成后，明确13就是这组数据的平均数。
44秒
第三部分内容：
1. 推理平均数得来的过程，并且将它转化为算式，并对算式进行讲解。
2,讲解平均数代表什么？它是一个什么样的数?
61秒
第四部分内容：
总结什么是平均数

90秒
三、 结尾
（30秒以内）
回顾求平均数的方法，授课完毕，谢谢观看！
30秒以内
自我教学反思
四年级学生对新知识的学习有着极大的兴趣，我根据四年级学生的年龄特点和认知规律，让学生带着目标任务来进行学习，课后通过总结，进一步巩固学生对于本节课知识的掌握，学生可以对于微课中不懂得知识进行重复观看。
在本课的设计中，通过演示讲解结合，激活了学生的思维，使学生在轻松的学到知识。