两、三位数除以一位数4(4).doc

学习内容： 两、三位数除以两位数
学习目标：
1. 经历探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程，初步掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行计算；结合笔算的学习，初步掌握三位数除以两位数的估算方法，增强估算意识，提高估算能力。
2. 让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，锻炼克服困难的意志，培养细心计算，认真检验的学习习惯。
学习任务：
任务一、（笔算除数是整十数，商是两位数的除法）（周一完成）
1.学校买来380根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班，还剩多少根？
你能估计商大约是多少吗？说说你的想法。
2.你能用竖式计算吗？试一试：（有困难的同学可以看看资源包）
3.P9试一试：算一算，比一比。
通过计算，想一想，除数是整十数的除法可以怎样计算？在小组内交流。
4.完成P9练一练。
5.完成P10练习二第6题。

学情预设：
学生已经掌握了除数是整十数，商是一位数的除法口算和笔算，运用已有经验进行知识迁移时，会遇到商是两位数，商的最高位的定位的问题，从而探索笔算方法。
应对策略：
通过估算商是十几，体会商的首位位置和最高位在十位上。
学生尝试计算后，发现问题，师生共同探索解决商的最高位的定位。
通过讨论，概括出笔算方法。
一对一练习：
1.列竖式计算。
510÷90 850÷50
800÷40 716÷70
2.食堂买来40筐西红柿，用去800元。
（1） 平均每筐西红柿多少元？
（2） 如果每筐西红柿的价钱降到原来的一半，用800元可以买多少筐这样的西红柿？
【挑战自我】

小明家
公园
学校
150m
600m
如图，小明从家到公园要30分钟，如果他用同样的速度从家到学校要多长时间？

课堂组织流程预设：
1. 复习38÷30 说说计算过程。
2. 交流任务单预习情况。380÷30
你能估计商大约是多少吗？交流不同的方法。
3. 你是怎样用竖式计算的？板演，说方法。
重点讨论：商1是怎么得到的？1为什么要写在商的十位上？
余下的8怎么办？
组织说说计算过程。
4. 试一试，算一算，比一比。
除数是整十数的除法可以怎样计算？
5. 练一练
6. 当堂检测