人教版小学数学下册《轴对称图形的认识》教学设计.docx

轴对称图形的认识
教学内容
人教版小学数学二年级下册28-29页主题图、例1

教学
目标

1．通过观察、操作等活动，使学生直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。
2．经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。
3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。
教学重点
直观认识轴对称现象和轴对称图形。
教学难点
辨认轴对称图形。
教学准备
课件、剪刀，手工纸等。
课时安排
第三单元 第1课时 (共4课时)
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、创设情境，导入新课
（一）猜想激趣
1． 课件出示（教师讲述）：老师今天带来了两位好朋友和我们一起来上课，你能通过它们的半个身影猜出它们分别是谁吗？

2．学生猜想，课件呈现完整的昆虫。
3．教师质疑：你是怎么想出来的？
（二）交流引入
1．观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？
2．这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。（板书：对称）
3.让我们一起来欣赏一下生活中还有那些物体也是对称图形。
看到这么漂亮的剪纸，是不是也想动手剪一剪呢？
在开始之前，让我们先来看一看有什么要求
请同学们打开课本29页想一想，应该怎样做才能剪出漂亮又对称的图形呢？
谁来说一说应该按照什么样的步骤来呢？
（生交流汇报）
二、动手操作，探究新知
（一）剪一剪，初步感知轴对称现象。
1．初剪对称图形，思考探索
学生自习课本29页了解剪对称图形的方法，交流汇报，教师总结，
2．剪对称图形，感受对称。
先对折，再画一画、剪一剪，用这种方法剪一个你喜欢的对称图形。
（二）赏一赏，认识轴对称图形。
1．互相欣赏作品，感受对称美。
2．回顾剪法：这些美丽的图形你是怎么剪出来的？
3．揭示特点，完善课题。
老师也剪了一个对称图形，我们一起来看看
像这样，对折后两边完全重合的图形（板书：两边完全重合），就称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）对折时留下的折痕就是它们的对称轴。(板书：对称轴)
4．巩固认识：指出你剪的轴对称图形的对称轴。
（三）辨一辨，辨别轴对称图形。
1．教材第29页的“做一做”下面这些图形中哪些是轴对称图形。
2．学生独立辨别，有困难的可以先折一折再判断。
（四）折一折，进一步认识轴对称图形。
1．折一折长方形、正方形、圆形纸片，你有什么发现？
2．平行四边形是轴对称图形吗？为什么？（理解“完全重合”的意思。）
三、巩固练习，深化理解
（一）基本练习
1．教材第33页练习七第1题
2．教材第33页练习七的第2题。
（二）变式练习
1．教材第33页练习七的第3题
（三）拓展练习
1． 动手折一折长方形，正方形，圆形，说一说它们各有几条对称轴。
四、课堂小结，拓展延伸
（1）这节课你有收获吗？说一说。

板书设计
轴对称图形的认识
先对折
画一画
剪一剪