小学语文学习积分制方案.doc

绵竹市什地学校小学部

小学语文学习积分制管理实施办法（草案）

随着素质教育的不断深化，如何让学生快乐学习语文，是留给每一位语文教师探究的课题，过去那种枯燥的、死板的，靠时间去磨的语文学习方式只能是让学生越来越讨厌语文。为了培养学生学习语文的兴趣，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，让孩子们尽情享受语文带来的快乐，开学伊始我校推出一种新颖的语文学习管理模式——语文学习积分制，并准备在全校18个班中试行。请各班语文教师积极投入到实验中，认真实施，不断探索，完善此方案。
一、 指导思想
进一步规范学生学习行为，激发学生学习动力，增强互助合作意识，形成积极健康稳定的学习共同体，提高学生学习品质，提高语文学习质量。
二、实施原则
1、着眼素养，养成习惯：
2、立足基础，差异发展；
3、基于合作，鼓励竞争；
4、兼顾个性，全面发展；
5、注重过程，整体评价；
三、实施目标
1、巩固原有学习习惯，养成预习认真、上课积极思维、分享交流，作业按时保质保量的习惯等等。
2、学生初步学会民主参与、倾听欣赏、分享交流、互助互评。
四、实施内容
㈠、制定积分细则，明确积分项目
实施语文积分评价首先得让学生了解语文积分评价内容。制定出积分的细则。此次语文积分的六大项目包括“作业积分”、“上课积分”、“积累积分”“运用积分” “检测积分”以及“奖励积分”。每一内容又进行细化。教师先拟定一个提纲，经同学讨论最终完成具体的积分细则。形成学生可接受的统一操作标准。
1、“作业积分”每次作业以5、3、1、0（“优秀、良好、及格、不及格。）计分，即书写清楚、正确率高，等级为“优秀”者，即可得5分；书写较清楚、正确率较高，等级为“良好”者，即可得3分，依次递减；连得3次优秀可加1分；学生如果对本次作业不满意，可重做一次，依据作业情况可再次打分。每次完成作业后。学生对本次作业的满意程度先打上自评分，然后交教师批阅打分，批改过程中教师及时发现学生自评时过高的或过低的打分。加强引导。作业包括家庭作业和课堂作业两部分。每次家庭作业优秀者（必须有家长的签字），即可得2分，无家长签字的得1分。

2、“课堂积分”评价的流程：学生对当日自己课中的满意程度先打上自评分，再以小组同学评价为主，每天下午放学前五分钟完成，由组内的同学讨论每位同学在今天语文课堂的表现打分，组长负责登分。然后交教师批阅打分，教师及时发现学生自评(或互评)时过高的或过低的打分，加强引导。课堂积分主要从上语文课的准备和上课的积极态度上计分。即上课铃响，准备好书本、端坐，可得1分，上课专心听讲，积极举手回答问题可得2-3分。
　　3、“积累积分”包括必背的篇段积分和各自选背的篇段，阅读积累册上记载的内容为依据，其中包括每天的阅读时间、阅读书目、阅读收获和家长评价等进行积分。当读完一本书即享受一定的加分。
给学有余力的学生一个自我提升的空间。主要从课内和课外两各方面考虑，课内要求抄写、背诵、默写的内容，通过小组测试（口述、听写等），通过者每次5分；课外包括同步阅读、《学语文之友》、《学习方法报》等课外读物中摘抄或记录每篇1分，坚持每天读书并记录，每周得3分。
4、“运用积分”以查课内习作和平常的小练笔为主要内容，也包括每天的日记、每周的周记以及读课外读物的感受、心得等。优秀者，每篇5分，良好者每篇得4分，及格者得3分。
5、“检测积分”；测试积分包括平时练习检测、课后检测、背诵考查、期中期末考试等。按照15、12、10（优秀、良好、及格）计分。
6、“奖励积分”；奖励积分包括三方面的内容：⑴、成绩优异奖，个人成绩连续三次及以上小组排名第一，奖3分；⑵、学习帮助奖，经常帮助同学学习语文，每周奖1-5分；⑶、参加活动奖，学生参加各级征文、书信等活动，杂志、报刊、“红领巾广播站”投稿等内容，每篇5分，获奖者每篇奖10分。
　　㈡、开展积分奖励活动
　　为了使学生感受积分带来的乐趣，教师可开展各种学生喜闻乐见的活动，让每个学生保持积分的热情。
　　1、各班每周评出周冠军，每月将积分最多的前三名授予“月冠军、月亚军、月季军”的称号。每个项目中表现突出的颁发“书写星”、“课堂智多星”、“记忆星”、“阅读星”、“小作家星”，将学习进步较明显的授予“进步星”。每期评出该班的总冠军。对获得这些荣誉的同学，则举行一个简单而又气氛热烈的颁奖典礼。同时由班委会负责制作喜报，送给家长。同时，将获得荣誉的学生照片粘贴在积分公开栏上。
2、每学月举行一次妙趣横生的“积分拍卖活动”，这一活动应该是每一位学生一直期待的。拍卖会上。有书籍、文具、精美的小礼物，等等。相信拍卖时学生热情会异常高涨，面对学生自己积分换回的礼物格外兴奋。特别是一些学习后进的学生更是激动不已，他们从来都是不被老师重视的，如今居然也能通过一学期的努力，积下很多分数，这是以前想都没想过的。他们这时特别自信，仿佛这一刻找到了自己的价值。
3、每学期学校对各班积分在一至三名的学生进行全校通报表彰，积分在该班前十名的学生作为评优选模的重要条件。
㈢、科学分组，实行小组负责制
开学初，语文科教师根据学生的实际，特别是学生的学习成绩、习惯科学地分组，4、5人为一组，各小组要与学生上课的座位一致，便于上课更好地学习语文。每个小组要选一名学习成绩优异，工作责任心强的学生担任组长。此项工作主要由组长，每天对该组学生六个方面的积分认真填写，每周进行统计并填写在全班的“语文学习积分记录表”中。
五、实施措施
1、积极宣传，提高认识。
学科教师加强学习宣传，引导学生明确积分制的意义和作用，提高积分对学习成绩、养成良好习惯的重要性认识，激发学生参与积分的愿望，提升学生语文学习的质量。
2、加强指导，明确责任。
语文教师要发挥主导作用，指导积分制的实施。班级成立积分制领导小组，讨论、制定并做好学习积分的相关事宜，按照实施积分标准做好每次积分登记工作，做到每两周有一次汇总，每月有一次小结，张榜公布或公开信息，发现问题，及时疏导，跟踪落实。
3、激励为先，有效实施。
应充分发挥积分制在调动学生学习积极性、促进习惯养成上的作用，应根据班级学生实际情况，总体设计，分步实施，逐步引导，兼顾个性，合理调控，整体推进，让每学生学有兴趣、学所收获，其语文学习行为和习惯都有提升。
六、几点说明
1、积分制的实行需要学科老师精细学科管理，有效设计教学，特别对课堂教学、作业设计要做到科学、合理、有效，让每个学生都有机会跳一跳就得到积分，由学科教学向学科管理要质量，提效益，提升学生的学习素养。
2、积分的登记是很重要的环节。可通过积分制指导小组分工协作所完成，教师要指导好学生处理好积分与学习的关系，确保积分的及时、正确、完整。
3、积分的使用是积分制作为过程评比和总结性评比的重要内容，建议尝试积分到一定分数时，采用积分增值或者成倍奖励积分或者免于作业及无作业日，或者积分换奖品等等，积分积累到学期结束，学生积分可以尝试以50%-60%计入学生平时成绩。
4、积分制的实施也是共同体实施重要的评介手段之一，两者可以完美的对接。
5、积分制不只是语文学科的专利，其他学科都可以尝试积分制管理的有效对接，根据情况创造性地实施。

什地学校小学部
2013年3月13日

什地学校小学部语文学科积分制实施细则

年级 年 月 日
项目
一级指标
二级指标
积分
备注
作
业
积
分
家庭作业
⑴按时按量保质且有家长签名
⑵按时按量保质，无家长签名
2
1
学习小组
学科教师

课堂作业

⑴作业优秀者
⑵作业良好者
⑶作业及格者
⑷连得3次优秀者
5
3
1
1
学科教师
上
课
积
分
课前准备
铃响、书本放好、端坐
1
学习小组
课中学习
⑴能够思考，积极发言，语言清晰

⑵善于思考，对话交流，语言清晰准确流畅，有创意
2

3
学科教师
积
累
积
分
课内积累
课本中的好词、佳句、美段，过关者
5
学习小组
课外积累
⑴摘抄或读书记录每篇
⑵坚持每天读书并记录每周
1
3
学科教师
运
用
积
分
平时日记
课内习作
课外心得
⑴坚持天天练笔完成者每篇优秀者
⑵坚持练笔，内容完整有序良好者
⑶坚持练笔，内容完整有序及格者
5
4
3
学习小组
检
测
积
分
单元检测
积分
A档：考试成绩优秀
B档：考试成绩良好
C档：考试成绩及格
15
12
10
学科教师
奖励积分
成绩优异奖
成绩三次及以上小组排名第一
3
学科教师
志愿者奖励
经常帮助同学学习语文
1-5
学科教师
参加活动奖
⑴参加各级征文、书信等活动，每篇
⑵获奖者每篇
5
10
学科教师
说明
1、 以上各项以实际操作情况为准。
2、 各项目积分指标如有争议，可以协商解决。

备注：每周由学习小组认真记录，每周评出周冠军；每月进行积分兑换，评出冠、亚、季军和授予各种称号；每期评出总冠军，全校表彰。

什地学校小学部
2013年3月13日

附：积分兑换奖品：
一、每月兑换奖品
1、积100分可兑换水彩笔一盒；（2-4人）（3%）
2、积80分可兑换软面抄一本；（15-20人）（50%）
3、积50分可兑换作业本一个。（35-完）（90%）
一、每期兑换奖品
1、积400分可兑换“文具大礼”一盒（36-54人）（每班2-3人）
2、积300分可兑换优质钢笔一支（72-90人）（每班4-5人）
3、积200分可兑换精美硬面抄一本（108-144人）（每班7-8人）
4、积100分可兑换精致转笔刀一个（162-180人）（每班9-10人）
注：以上积分按学期计算，不累计兑换。