斑羚飞渡教案2.doc

年级
七
课型
问题解决课
主备人
刘婉妮
复备人

审核
张颖
课题
斑羚飞渡
本节课共2课时，第2课时
全学期总第 课时
学
习
目
标
知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。
过程与方法：体会言之有序的叙事方法。
情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。

知
识
点
1、领悟文章的主旨即困境中这群斑羚身上所表现的智慧、勇气、献身的精神
2、树立“珍视生命、关爱动物”意识。
重点
品味感情，提炼主题。
难点
揣摩写法。通过描写斑羚飞渡的语言感受斑羚身上所彰显的精神，
教学
方法
朗读法 点拨法 讨论法
程序
创设
情景
导学内容
教师行为
期望的学生行为
时间
创设情景引入新课
创设问题情境
昨天，我们阅读了“动物小说大王”沈石溪先生的作品《斑羚飞渡》我们不光是见证了动物界一次求生奇迹，更为这群斑羚面临绝境所表现出的舍己为
的牺牲精神和无私献身的种群意识强烈震撼。斑羚，这群动物界弱势群体给我们这些自骄为万物之灵长的人实实在在地上了一课，告诉我们生命因付出代价而悲壮，生存因维护尊严而崇高。

教师用充满激情的语言引出课题，激发学生探究的愿望。
学生表现出积极的参与兴趣；怀着对问题的探究热情走进文本。
2
分
钟

程序
创设
情景
导学内容
教师行为
期望的学生行为
时间
检查自学收集生成问题
创设效果检查情境
学生阅读课文，联系课文内容思考讨论问题：
这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的对此你有什么感悟，请你谈一谈对本文主旨的理解。

指导学生阅读课文内容，把在阅读过程中遇到的疑难问题整理在《问题导读（生成）—评价单》的相应位置上。 教师指导学生整理问题，提炼出共性问题。
学生将生成的有价值的问题，写在《问题导读（生成）评价单》上
5
分钟
合作探究全班展示
创设自主探索思维情境
学生讨论导读单上的问题。整理出最佳答案。
1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同侧面展示。2、教师进行真实性、赏析性评价。
3、对全班性的困难问题进行指导、点拨。
1、教师进行真实性、赏析性评价2、对全班性的困难问题进行指导、点拨。
25分钟
问题训练组内评价
创设评价情境
互相讨论谈谈感受：
现在请把你对本文的深刻感悟凝聚为一句话，也许你的这句话将会成为名言。

1、教师做好训练提升的组织工作。教师鼓励学生大胆表达自己的观点。2、引导学生归纳要点。
小组合作交流，解决问题，将答案写在《 训练单.》上。
8
分钟
总结归纳提升意义
创设反思情境
这节课，我们从写作的角度探讨了沈石溪的这篇作文，从中学习了叙事文章常用的写作技巧，希望同学们能在写作实践中能够有意识地运用一二。
教师对本节课学习内容进行简要总结，引出下节课将要学习的主题，设置悬念，引导学生课后复习、预习。
学生能够认真倾听，表现出积极地情感体验
5
分钟
教学
反思