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《爷爷一定有办法》活动方案
王晓霞
活动目标：
知识与能力：让学生通过欣赏画面、细心观察、展开想象、图文结合地了解故事内容；教给学生一些阅读绘本图书的方法。
过程与方法：学生为主体，教师为主导，师生互动、交流，全体共同参与。
情感态度价值观：激发孩子们对绘本阅读的兴趣，让学生感受爷孙之间的深厚感情。
课时安排：
一课时
活动对象：
中、小学生
活动准备：
绘本图书、PPT课件等
重难点：
重、难点：通过导读，让学生明白阅读绘本要注意图文结合、细心观察、展开想象等方法。
活动过程：
一、导入
出示书名《爷爷一定有办法》，让孩子们想一想：遇到了什么事情？爷爷用什么办法解决的呢?孩子们发挥想象，自由发言。
二、 欣赏封面
封面上爷爷拉着小朋友的手，感觉他们很开心。小朋友穿了一件天蓝色的大衣，这是爷爷给他做的，大衣是用什么材料做的呢？是一个旧小毯子。小朋友们的旧衣服或者玩具等旧物，家人们也可以帮你们做出新的东西。这件蓝大衣还会被做成什么？这个爷爷是做裁缝生意的，你知道老师是怎么发现的吗？那就需要同学们认真阅读绘本故事了。
三、 通讲故事
基本按照故事中的文字，给孩子们将整本故事通讲一遍，注意：语速缓慢，语气和蔼、亲切，阴阳顿挫、有感情，翻页要稍慢，让孩子们能充分欣赏画面。
四、 精读画面
1.重点展示一到两幅画面，并讲述画面中的小细节，给孩子们强调要多观察和细读画面，发掘画面中文字没有写到的故事情节。
2.绘本是由简练的文字和精美的画面构成的，画面中往往包括了很多细节需要大家去发现。将画面与文字相结合去阅读作者讲述的故事，要明白作者写了些什么，为什么写。
3.点出本书中出现的老鼠一家，强调老鼠一家发生的故事也是很完整有趣的。
五、 孩子们讲述发现
1.提问：你发现爷爷是做裁缝生意的了吗？你发现妈妈生妹妹前的大肚子了吗？老鼠一家捡到的纽扣干什么用了呢？……
2.让孩子们自由发言，用“我发现……”的方式讲述自己在画面中的新发现。
六、 介绍“绘本”的构成部分
绘本由封面、前蝴蝶页（环衬）、书名页、正文、后蝴蝶页、封底等几个部分构成。
阅读绘本时应该明白：有的故事从封面就开始了，蝴蝶页的颜色或画面往往也是与故事息息相关的，书名页一般也包含着故事内容，正文是作者对故事的主要讲述，封底也大都还是故事的一部分。所以孩子们阅读绘本一定不能走马观花，要认真观察绘本的每个细节，有些绘本故事甚至需要反复阅读很多遍，才能将整个故事了解完整。
七、 介绍作者
菲比·吉尔曼（Phoebe Gilman)生于纽约，曾于纽约、以色列和欧洲学习艺术创作，现定居加拿大。她的书充满着奇妙的想象力，曾获得多次童书的奖项。《爷爷一定有办法》是她出版的第七本书。
《爷爷一定有办法》的文图都是一个作者，有些绘本故事是由一个作者作文，另一个作者作图的，外国作品还需要由翻译作者给大家翻译过来，我们在阅读绘本时要注意作者是那些人，如果喜欢哪些作者的绘本，就可以将他们创作的其它绘本也找出来阅读。还要注意是哪个出版社出版的图书，因为出版社的出版风格有所不同，大家在阅读时也可以做一些选择。
八、 推荐绘本
推荐一些适合小学高段孩子阅读的绘本：《花婆婆》、《石头汤》、《团圆》、《冰糖葫芦谁买》、《咕噜咕噜涮锅子》、《我要是一只狗就好了》、《我爸爸》、《我妈妈》、《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《活了一万次的猫》、《失落的一角》、《一颗超级顽固的牙》、《月亮忘记了》、《三只小猪的真实故事》等。
有些绘本的书名听起来就很有意思，绘本适合0到99岁的人来阅读，让我们赶紧行动起来，一起步入绘本的世界吧！