鹤壁市致远小学微课研究模板.doc

鹤壁市致远小学10月份微课题研究报告
课题名称
积分制度在班级管理制度中发挥的作用
课题负责人
李宁、闫杰
研究对象
二三班全体学生
课题来源 (教育教学中的问题与困惑)

开学第一周，刚接到的新班加上第一次接触小孩子，对学生的情况一无所知，并且面对孩子手足无措，经过一个暑假，孩子们的心玩散了，一时也安静不下来，面对纷乱嘈杂的课堂秩序，我一片茫然，在校长谈话时，校长提醒我可以使用积分等奖励制度来规范学生，提高学生的积极性。
研究前的学习与准备
(翻阅资料学习咨询观察等)

1、 请教有经验的教师，向他们寻求解决问题的办法；
2、 在网上查阅相关管理制度以及实施的方法；
3、 观察本班孩子的个性特点，制定特色班级积分制度。
具体研究
过程
不少于1000字

积分具体实施以小组为单位，表现良好者酌情为小组加分，违反规定者依据情况扣除小组相应分数。每日进行一次总分，记录在积分本上，每周进行一次结算，分数最高的小组评选为优秀小组，并实行奖励措施。奖励的办法有：
1、拍小组成员合照发送至班级交流群，作为喜报进行表扬；
2、在班里贴出写有小组成员名单的光荣榜以资鼓励；
3、从此小组中推选出5位同学成为五星好儿童，再按照个人的特色表现由全班学生投票决定授予不同的星星。
4、如果小组累积3次成为优秀小组，将从这个小组中产生2名少先队员；
5、如果小组连续3次成为优秀小组，将从此小组中产生5名少先队员。
一、 学习方面
1、作业书写正确书面整洁干净，语文得到A＋，100分，数学得到双A者，所在小组加1分；
2、上课回答问题积极，且坐姿端正做出榜样者，所在小组加1分；
3、每次测试，成绩取得全班前五名的同学，所在小组加5分。
4、未按时完成当天的家庭作业者，所在小组扣1分；
5、家庭作业中按照要求将作业认真准确的完成并且签字，若既没有完成也没有签字者，扣2分；若只没有签字者，所在小组扣1分；
6、没有在规定时间上交作业，或者将作业忘在家里者，所在小组扣1分；
7、上课不按照要求读书，如：齐读或要求朗读时只张嘴不出声者，所在小组扣1分。
二、 纪律方面
1、课间操遵守纪律，不乱跑、认真做操并给同学做出榜样者，所在小组加1分；
2、来到学校后进班就交作业、拿出课本读书，不打闹、不喧哗为学生做出榜样者，所在小组加1分；
3、上课乱跑，回答问题时站起来或不举手，扰乱课堂秩序者，所在小组扣1分；
4、上课说话，影响其他同学学习者，所在小组扣1分；
5、在走廊里追逐打闹、大声喧哗者，所在小组扣1分；
6、路队行动缓慢多次提醒无效者，所在小组扣1分；
7、在路队中打闹嬉戏，不服从体育班长管理，提醒无效者，所在小组扣1分；
8、下课后，离开座位时，没有及时排放凳子者，所在小组扣1分；
9、上课迟到者，所在小组扣1分；
10、少先队员日常不佩戴红领巾者，所在小组扣1分；
11、超过3次不佩戴红领巾者，取消其少先队员称号；
12、路队喊口号时不出声或不喊者，所在小组扣1分。
三、 卫生方面
1、某小组值日周获得卫生流动红旗，所在小组加5分；
2、按照老师提出的打扫卫生的时间要求，按时完成打扫工作的小组，所在小组加1分；
3、下课后，卫生班长提醒捡垃圾后，座位依然有纸屑等垃圾者，所在小组扣1分；
4、书包应摆放至抽屉或用粘钩挂在桌子和指定位置，违者，所在小组扣1分；
5、抽屉中不许有纸屑以及废纸，如有发现，所在小组扣1分；
研究取得了成果、经验或作品描述
（具体案例可以附在后面）
不少于500

自从积分制度实施以来，班里的只需有了明显的改善，孩子们上课表现一直都很积极，但上课缺乏自律能力，自从有了积分制度以来，孩子们学会了制约着自己的言行，有时上课还是情不自禁的就不举手开始大声回答问题，但是当自己喊出声之后，自己就会意识到这个问题，然后抓紧闭上嘴巴，或者猛然的用手捂住嘴，看着我以示自己知道不应该这么做，虽然还没有达到预期效果，看是看到孩子们已经有这个意识，去学着自我控制了，我想剩下的任务就是执行这个制度和等待孩子们的成长了。积分制度形成的是小组之间的良性竞争，所以孩子们也能在学着控制自己的时候也去监督别人的言行，当有同学违反了规定或表现良好时，总是有很多孩子来指出他的错误，并及时报告给我，让我来做出相应的奖励或惩罚。小组之间产生竞争之后，孩子们的小组团结意识特别强，会相互提醒组员不要做违法纪律的事，但如果做了错事，组员也会举报让老师来公平处理，这就是孩子们最纯真的地方，他们既想获得优秀小组，也希望公平竞争。但也有也有一种情况出现，实行了积分制已经有一段时间了，我们班的“闪亮队”获得了三次优秀小组，这时就有其他小组的同学偶有发声“老师，我想调到闪亮队”，不过在此时，我总是鼓励学生，你们也可以向他们队这么棒，甚至可以更棒。其实每天的一次小总分，一方面是为了鼓励孩子们，另一方面也是为了提醒孩子注意自己小组的分数，继续努力。
研究反思
很多条款还不够详细，在执行过程中逐渐丰富和修改，根据孩子情况并征求孩子的意见对这些规定进行变更。
在执行过程中要灵活应对不同的情况，力求多鼓励少惩罚，不论什么情况一定要求孩子说实话，保证公平公正，以保持孩子纯真的心灵。