星星变奏曲练习题.doc

《星星变奏曲》
一、基础锤炼
1.给加点的字注音。
①凝望(       )    ②安慰(       )    ③颤动(       )   ④萤火虫(      )
2.根据拼音写出汉字。
①chōng jǐng(       ) ②冻jiāng（　　 ）③疲juàn(      ) ④ménglóng(       )
3理解词意
劫难：
弥足珍贵：                                       
4.《星星变奏曲》选自_____________，作者_____________是_____________诗派的代表人物。
5.从你学过的古诗文中写出两句与“星星”有关的句子：
①_________________________________________
②_________________________________________
二、课文精读
如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰/谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。
如果大地每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧/寻求星星点点的希望/谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖心头/谁愿意，看着夜晚冻僵/僵硬得像一片土地/风吹落一颗又一颗瘦小的星/谁不喜欢飘动的旗子/喜欢火/涌出金黄的星星/在天上的星星疲倦的时候——升起/照耀太阳照不到的地方。
1.诗的第一节，写诗人对理想的追求，说说诗人在这节诗中分三个层次写出了哪三个理想的世界？

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2.诗歌中，“星星”“诗”“蜜蜂”“萤火虫”“白丁香”等具有什么共同之处。

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3.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”一句中为什么用“闪闪烁烁”来形容声音，这里采用了什么修辞方法？说说你类似的生活体验。

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4.你最喜欢诗的哪一句，请评析一下。

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5.第一节提出了假设后，用“谁不愿意……谁不愿意……”问句，实际上是设想大地充满光明时“谁都愿意……谁都愿意……”，表达人们的渴望。谁愿意在寒冷严酷的环境中生存呢？谁不愿意自己的生活温馨美好呢？我们能不能试着模仿诗句，通过一些形象来创设一种或明或暗的氛围呢？
谁不愿意，_________________________________________
谁愿意，_________________________________________
6..下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?
(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。
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(2)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。
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(二)
晚风拂过草地
飞来莹莹的光点
我们又数起来可总是数乱
我说莹火虫是月亮下的蛋
她说萤火虫是星星流的汗
我们争着、吵着
笑着、闹着抱成一团
啊，两小无猜的时代。

7.诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?

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三、同文互读
我们在草地上数星星 刘益善
(一)
夜色中，我们溜出
村子
躺在草地上面
我们数星星
她数是一万
我数是九千   
不行。再数一遍   
她却说是九千
我却说是一万         
1.这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来?   

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2.第(一)节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：______________________________。
3.第(二)节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：_______________。
4.这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：_________________________。
5.同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。

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6.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览：_____________。
7.请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段150字左右的文字。

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四、语段仿写
1．语段引用：谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。

2.特点提示：上面诗句用“谁不愿意……谁不愿意……”的句式表达了一种愿望，请你也用这种句式写一段话，表达你的一种企盼。