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全面提高《计算机组成与工作原理》和《计算机应用》学科学生专业素质的一些做法
宣城旅游学校 孙银胜
本人从事对口高考实验班的《计算机组成与工作原理》和《计算机应用》的两门课程教学，这两门课有很多相通之处，因此同一个教师讲解，有利于教学活动的开展。本人在两年的教学实践中，总结了如下提高学生专业素质的做法，请各位批评指正。
一、 理论联系实际。教师计算机课堂现场组装（今年主流CPU，参数介绍，主板，内存，显卡，固态硬盘等），硬件讲解，组装，软件安装，BIOS讲解，组装机房实习6节课，学生亲自动手拆解，安装硬件。同时在新到的一批计算机时，让学生自己动手组装，并且在教师指导下进行正版WIN7系统的设置，常用软件的安装等等。而且还要求学生写出相关总结和体会。这两次的实践活动从学生的反馈来看非常好。

学生电脑组装实践

学生在进行新电脑安装与调试、正版操作系统设置与常用软件安装等

二、 试题库的建设。收集历年全省对口高考试题以及外省和各校试题，进行模拟考试，提高学生应试能力，考完就改，改完就讲，绝不拖沓，把“考试”利用好。同时编写了3套“计算题专项考试”试卷，从易入难，把计算机原理中所有涉及的计算题，汇总成试卷，再让学生考，即使考试大纲中没有明确要求的，如双符号位补码运算、浮点数、CRC码，指令中操作数地址计算等，也纳入教学和考试，提高学生的解题能力，
三、 加强错题、难题的收集整理工作。学生对考试过程中的错题、难题进行收集整理，教师统一汇编，将利用最后一个月进行强化。学生利用上机时间按章节整理自己在考试中的错题发送电子邮件给教师，是一项长期工作，同时将学生答题中的错误，如错别字，英文拼写错误，书写不规范等拍成照片，在上课时进行讲解，使全体学生都发现自己也许会犯的错误。
四、 鼓励学生互助。针对某一知识点不理解的学困生，安排优秀学生在课余时间一对一互助。对平时的章节测验，教师随机分配座位，考完后交换试卷立即评讲，相互之间对解题的方法、步骤，都能从其它学生中吸取经验。配合班主任做好思想工作，了解他们的家庭情况、生活、学习情况，关心学生，用心交流。
五、 超越课本，重在应用。关于计算机应用WORD、EXCEL上机练习，除课本上的习题必须全部掌握外，还将现实生活中使用的WORD、EXCEL文档进行制作，如：政府文件、课表、试卷、进销存、工资表、维修单、贷款函数等，所有WORD、EXCEL菜单必须全部掌握。同时到新机房体验OFFICE2016和OFFICE2010功能，学生普遍觉得新版本易用，功能强。
六、 提高技能测试应试能力。我校机房有3种不同软件系统和品牌，有老有新，有快有慢，让学生在不同的机房和软件条件下进行模拟技能测试，进行体验，模拟大学的机房环境，有利于他们技能测试时的心理稳定。自行编写了打字测试软件，提供了各类文章，提高汉字录入速率。同时把WORD，EXCEL做为技能操作的重点，编写试题进行测试，观察学生在实战中的情况，及时纠正错误，改进方法等。
七、 编写计算机专业英语读本，提高学生计算机英语词汇量，提高对专业名词的理解和掌握。有利于专业词汇中文概念的记忆，提高应试能力为辅，学好计算机技术为主。
以上即是本人的一些浅见，请大家指正。
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