口技--活动.doc

杏河中学“考讲练”式高效课堂教学模式导学案
课题：
口技
课时序号
49
三维目标
知识与能力
学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用
备课人
过程与方法
朗读、自主合作探究、习题训练
郭小健
情感态度价值观
了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。
教学重点、难点：
1．积累文言词语；2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
学习范围
第二课时
学法指导
考讲练学习法
一、课前检测：

（一） 选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。
（既而 俄而 少顷 一时 未几）
1．（ ），但闻屏障中抚尺一下。
2．（ ），儿醒，大啼。
3．当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（ ）齐发，众妙毕备。
4．（ ）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。
5．（ ）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

（二）、用现代汉语说出下列句子的意思。
1．满坐寂然，无敢哗者。

2．一时齐发，众妙毕备。

3．中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；

4．又夹百千求救声，曳屋许许声

5．凡所应有，无所不有。

6．虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

7．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
。
8．忽然抚尺一下，群响毕绝。

二、讲解新知

① 第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？

②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

2．注意掌握第一段中重点词句。

3．文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，
（1）找出口技人表演了哪三个场景？
第一个场景：
第二个场景：
第三个场景：

（2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？

4．这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?

三、当堂练习

新学案——阅读一

四、本节小结：

本文在正面记叙时，勾勒出三幅生动活泼、具体形象的画面。如各种声音，全凭描写的技巧，才能具有直观性和真实感。又如在叙述口技表演过程中随时描写听众的反应，描写他们的神情态度。这种写法，既能具体地显出口技表演的效果，又能间接表现口技技巧的高超。

教后记：