背诵并默写《行路难》.docx

语文教学中导学的设计与实施

语文学科，如何利用导学提升学生自主学习能力？我认为：以学、导、练为主线，引导学生积极参与、自主学习、合作探究、启迪思维、多向交流、全面发展。
     一、学就是自主学习、合作学习。但这样的学习不是自己学习，必须要做到四个明确：1、明确自学内容与范围。教师在布置学习任务时要让每个学生知道这堂课自己要学习哪部分内容，学生做到心中有数。2、明确自学的方法。是自读自悟还是合作学？学生知道后有序进行。3、明确自学的要求。教师自学提示打在大屏幕或小黑板上一目了然。4、明确时间。在规定时间内有效学习，防止学生做无用事情浪费时间。
    二、导就是点拨指导，教师适时指导难点、疑点。在学习中，教师要巡视课堂，走进学生，参与到学生的学习中去，不摆花架子，及时解决学生疑难问题。
    三、练就是巩固练习、拓展应用，为学生提供实践空间，巩固学习成果 。 学生是学习的主人，在语文教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识。因而，教师在教学过程中，要尽量为学生多提供一些实践的空间。例如：我上《黄山记》时,在引导学生领悟了“黄山的美”以后，学生兴趣盎然。我抓住这一有利时机，要求学生再找出描述“黄山险”的句子，体会作者是如何表现黄山的险峻的。整堂课气氛活跃，达到了极好的教学效果