岳阳楼记德育渗透课.doc

《语文德育渗透课》教案
南安六中 刘新颖 2017.5.11
教学目的:
引导学生读圣贤美文的过程中，明白豁达做人和乐观处事的道理。
教学手段:
1.多媒体课件展示。
2.教学扩音器朗读。
教学方式:
1.学生上台表演朗读。
2.师生齐读。
3.师生互问互答。
教学重点:
1.引导学生赏析古诗文中的重点句子。
2.引导学生豁达做人，乐观处事。
教学难点:
1.对学生作品进行赏析。
2.引导学生共享学习。
3.引导学生举一反三，积累作文素材。
教学时数:
一课时
教学过程:
一.导入题目:
1.多媒体展示一系列具有视觉冲击效果的鲜明艳丽的图片(四张婴儿笑脸→四张动物笑脸→四张儿童集体笑脸)，让学生思考画中的含义:笑。
2.接下来展示笑和哭两个明显对比的小和尚的画面，引导学生明白画中的启示:笑比哭好→今天你微笑了吗？→微笑是最具震撼力的语言，是人与人之间沟通的桥梁，是人脸上最美丽最灿烂的笑容。→凡事要豁达乐观的道理。
3.展示一幅漫画，画中写道:"失眠，是因为把睡眠看的过重，以为少睡一晚会死掉。"→教师总结:生活中，我们经常会因为一些不必要的烦恼而失去笑脸。所以我把以上的笑脸送给在座的同学和老师们，愿你们:永远笑口常开！笑过自己的烦恼！笑出自己的辉煌！笑到最后！笑得最好！
4.屏幕展示:两个小兵观看桃花落下却乐得开心→旷达→心胸开阔，乐观处事。→教师点拨:只要保持旷达的心胸，花谢也是一种风景。→《岳阳楼记》中迁客骚人就不够旷达乐观，他们的心境是随着天气情况的变化而变化。下面我们一起来回顾一下最近交的几篇古文里面。
二.带领学生回忆八下第七单元所教的古诗文中的重点句子。(理解性默写的句子)
(一)多媒体屏幕展现题目:
1.洞庭湖阴雨连绵的天气:
2.迁客骚人览物之情(悲):
3.洞庭湖阳光明媚的天气:
4.迁客骚人览物之情(喜):
5.迁客骚人的览物之情：
6.“古仁人之心”：
滕子京、范仲淹、欧阳修同是被贬之人，但都有古仁人的这种旷达胸襟:
7.范仲淹在《岳阳楼记》中说:"予尝求古仁人之心，.或异二者之为，何哉?"
8.滕子京政绩 :
9."滁人游"(滁州当地百姓游玩的情景):
(二)学生思考后，教师在多媒体屏幕展现相对的答案:
1.洞庭湖阴雨连绵的天气:若夫霪雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。
2.迁客骚人览物之情(悲):去国怀乡，忧谗畏讥;满目萧然，感极而悲则矣。
3.洞庭湖阳光明媚的天气:至若春和景明，波澜不惊;上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。
4..迁客骚人览物之情(喜):心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
5..迁客骚人的览物之情：以物喜，以己悲。
6.“古仁人之心”：不以物喜，不以己悲。
7.滕子京、范仲淹、欧阳修同时被贬之人，但都有古仁人的这种旷达胸襟:.范仲淹在《岳阳楼记》中说:"予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?" 不以物喜，不以己悲。
8.滕子京的政绩：政通人和，百废具兴
9.滁人游"(滁州当地百姓游玩的情景): .至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
三.带领学生做有关旷达的题目。
(一)多媒体屏幕展现题目:
豁达的人，心胸 ，处事 ，不以 ，不以 ，即使到了山穷水尽处，仍能望见
(二)学生思考后，教师在多媒体屏幕展现相对的答案:
豁达的人，心胸开阔，处事乐观，不以物喜，不以已悲，即使到了山穷水尽处，仍能望见柳暗花明。
四.带领学生回忆有关旷达的古诗。
(一)多媒体屏幕展现题目:
苏轼《浣溪沙》:
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》:
苏轼《明月几时有》:
(二)学生思考后，教师在多媒体屏幕展现相对的答案:
1.谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡——苏轼《浣溪沙》
句义:谁说人老了不能再变少年，门前流:水还能向西流。不要在老年的时候，感叹时光流逝，而自伤衰老。字面意思是劝老年人要振作起来。不要空感青春已逝。虽人老但要保持年轻人的心态多做些事充实自己的人生。、
引申义:失败之后不要灰心，尚可卷土重来，要珍惜现有的时光，及时行动，有所作为。
2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
人世间总有悲、欢、离、合，象天上的月亮有阴、晴、圆、缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格。
3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
一一刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
以“沉舟”、“病树”喻困难挫折，但诗句中却没有表露出怨尤，反而表现的是一种对世事变迁和潮起潮落的豁达开朗。
提示人们：不要为一时的困难险阻和挫折所吓倒，要看到“沉舟”旁的“千帆过”，“病树”前头的“万木春”，损失是常有的，旧的不去，新的不来，新事物必将取代旧事物，胜利总是会和勇敢者在一起。
五.带领学生回忆有关旷达的外国诗句。
(一)多媒体屏幕展现题目:
法国著名诗人雨果的诗句:
“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是 ,比天空更宽阔的是 .”
(二)学生思考后，教师在多媒体屏幕展现相对的答案:
法国著名诗人雨果的诗句:
“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀.”
启发:大度为上，只有具备豁达的度量,人们才会像大海那样笑纳百川,像高山那样巍巍矗立,笑傲人生,搏击未来。
六.带领学生回忆有关旷达的故事，请学生填写相关的数字。
一位老人去世前，给三个儿子留下17只骆驼，并留下遗嘱：这些骆驼，大儿子分一半，二儿子分三分之一，三儿子分九分之一。三个儿子为这个古怪的方案争得面红耳赤，最后只好去请教一位智者。听完事情的经过，智者说：“我这里有一只骆驼，留着也没什么用，就送给你们吧。”
不想，有了18只骆驼后，难题迎刃而解：大儿子得到( )只，二儿子得到( )只，小儿子分到九分之一，得( )只骆驼。有趣的是，三兄弟分得的骆驼，( )加( )加( )，正好是( )只，多出来的那只，他们又满怀感激地还给了智者。
(二)学生思考后，教师在多媒体屏幕展现相对的答案:
不想，有了18只骆驼后，难题迎刃而解：大儿子得到9只，二儿子得到6只，小儿子分到九分之一，得2只骆驼。有趣的是，三兄弟分得的骆驼，9加6加2，正好是17只，多出来的那只，他们又满怀感激地还给了智者。
(三)教师总结归纳:
智者“送”出一只骆驼，但却收获了一份和谐，如果我们有一个像那位智者一样的宽广胸怀，能够舍弃自己的利益，成全他人，只需一点谦让，事情往往就能得到圆满解决。心胸有多宽广，人生的舞台就有多大。
走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。
七.学生作品展示(作文《不以物喜，不以己悲》美句赏析):
1.如果一个人的理想与现实存在着不可泯灭的差距，那么没有必要背负着巨大的期望去承受。而应该因人制宜，化悲观为乐观，以自己种种主观意愿去克服重重困难。那么心中纵有千沟万壑，都会瞬时化为一滩清水。
"不以物喜，不以己悲":的心态就是告诉我们:要以平常心去完成自己力所能及的事情，不强求，不逼迫。
黄欣
2.大师都说小孩子画的画才是最纯真的，可正是小孩子懵懂无知的纯真，才能画出来天真的画像。这也正说明的只有把心态放正了，才有心思专注。摆平心态，是一件非常简单而又不容易做的事。
彩玲
3.一个人得了三等奖，我仔细观察过它的神情。跟平常一样，表情很淡定;失败后，我又问他怎么办，他只是平淡的说，下次努力就行。这种人在别人眼里就像一个冷血动物，没有表情，没有突出性格，但其实这才是真正的高尚人士，是真正能做到一个不以物喜，不以己悲这种境界的人。
坤荣
4.不以物喜:在生活中，不会由于世外一切所吸引，平凡而又淡泊名利，默默的为大家做出贡献，而又不求回报;也不会由于自身之忧而自夸傲大。那是一种坦然，一种平静。
不以己悲:在生活中，把那些不愉快的统统抛开，沉着而又稳定从容。不把自身的过失责怪他人，化悲痛为力量，坦然面对一切。不会由于过失而怨天尤人，那是一种潇洒，一种坚毅。
马会
5.有多少人由于外人的批判，社会的艰辛而放弃对自己的希望，由于自己的不幸遭遇而草草了结了自己的生命。
成功的那些人，往往是经历最多痛苦的人擦门，有自己的原则。他们不顾及外人的闲言蜚语。他们不因为自己的不幸遭遇而放弃对梦想的追求，于是在他们日积月累的努力下，他们实现了自己的梦想，成为了一个个杰出的人才。
所以我们现在不能因为任何一点困难而倒下，风雨过后就是一个新的开始，不一样的明天没有任何人是上帝的宠儿，每个人都一样，都要走这一条路，至于走哪条路，那便由你自己选择。
培钰
6.拥有良好的心态很重要。很多病人的病情，在无法医治的时候，却因为保持开朗的心情，反而使病情得到了缓解。所以让自己心胸开阔，做一个乐观开朗的人，对自己的身体是有很好处的。
维莹
7.我们应该看开点活在当下，活在开心的气氛中，不要因为一件物品，或开心，或失落，而忽略了亲人和朋友。
雅楠
8.好了，不要太以为是，为了一次成功就高兴好几天，而忘乎所以，考差了也没关系，不要太过于悲伤，只要振作起来，端正自己的态度，就一定会有新的突破。
晓燕
9.生活是丰富多彩的，但当我们面对着大千世界中形形色色的人情冷暖，名利诱惑时，却往往是"贪看空中月，失去手中珠"，难以做到"不以物喜，不以己悲"。
10.成功和失败都是很自然的，不要把生活中的名和利，得与失看得过重，不要为一时的成功而忘乎所以，也不要为偶尔的失误而一蹶不振，只有保持一种"不以物喜，不以己悲″的心境，才有利于学业，才能品味真人生。如同人们从一日三餐的饮食中体会到的滋味:食茶谈饭而不生厌恶之心，品美味佳肴而绝无骄奢之意，这不就是"不以物喜，不以己悲"的心情了吗？
鸿彬
11.保持平和的心境，静静的反思自己的不足，不论得到什么永远怀着一颗感恩的心，感谢自己能在这个世界健康的成长，人呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光，一切都已经是再好不过的了，使自己积极向上，精神振奋起来，遇事不慌张，能轻松应对，
认清自己的路，得之不喜，失之不忧，从而走向成功。
佳琪
希望大家能树立起"不以物喜，不以己悲"的精神与思想，看淡于身外之物，也许不能成为高尚之士，但它会使你变得清醒冷静。
诗妍
八.关于"旷达""议论性言辞:(可做作文素材)
1.关于"旷达""议论性言辞:(可做作文素材)
旷达突出的特点是坦荡无私，豪迈乐观，不用透视镜，却见透明度，所怀无隐私。大肚能容，容天下可容之事；宁肯嘲己，不愿嘲人．假幽默代替讽刺，以视野开阔胸襟。
旷达不是不追非凡，也不是不安于平凡，而是要乘坐现实之船，从平凡的此岸到达非凡的彼岸。旷达不是不向往伟大，也不是不想脱离渺小，再旷达心灵的指引下，寻找自己的坐标和未来的轨迹．不断思考自己，设计自己，修改自己，完善自己。
2.关于"旷达""议论性言辞:(可做作文素材)
旷达突出的特点是坦荡无私，豪迈乐观，不用透视镜，却见透明度，所怀无隐私。大肚能容，容天下可容之事；宁肯嘲己，不愿嘲人．假幽默代替讽刺，以视野开阔胸襟。
旷达不是不追非凡，也不是不安于平凡，而是要乘坐现实之船，从平凡的此岸到达非凡的彼岸。旷达不是不向往伟大，也不是不想脱离渺小，再旷达心灵的指引下，寻找自己的坐标和未来的轨迹．不断思考自己，设计自己，修改自己，完善自己。
3.关于"旷达""议论性言辞:(可做作文素材)
豁达之心是一种人心的胸襟。面对世事沉浮想要"胜似闲庭信步"，就得有豁达的襟怀。豁达的人往往有着宽广的胸怀，有着海纳百川的气势。豁达的人不会为小事而斤斤计较，更不会为个人的得失而郁郁寡欢。豁达的外在体现形式就是宽容，正因为豁达的人有着宽广的胸襟，所以他们可以容他人所难容之事。
4.关于"旷达""议论性言辞:(可做作文素材)
豁达之心是一种人生的超脱。人生的繁杂犹如月有？晴圆缺，事业有成功也有失败，生活有痛苦也有欢乐，身体有健康也有疾玻面对成功、欢乐、健康，不必自我陶醉；面对失败、痛苦、疾病，也不必一蹶不振。遇宠不骄，处变不惊，这就是所谓的豁达。人际交往中，人与人之间多一点豁达、多一点理解、多一点宽容、多一点关爱，那么人类就多一份美好。让我们以宽容豁达的心态面对一切事物，愉悦别人，快乐自己吧。
5.关于"旷达""议论性言辞:(可做作文素材)
豁达之心是一种人格的宽容。能做到宽宏大量，豁达的人比较宽容，能够尊重别人不同的想法、思想、行为、言论和宗教信仰。虽然他们也有不同意别人观点或做法的时候，但是他们会尊重别人的选择，给予别人自由思考和行为的权利。有时候，往往是豁达产生宽容，宽容带来自由。
6.关于"旷达""议论性言辞:(可做作文素材)
豁达之心是一种人间的坦荡。豁达不是无能，不是庸俗，不是无奈，而是一种理智、豪爽、胸怀。所以，让人生学会超然、豁达的处世之道，不因客观事物的好而高兴，也不因个人境遇不佳而忧伤，永远牢记"水流任急境常静，花落虽频意自闲"。让身外之物自然而去，看得透、想得开，梦中花不足为意，虚幻的东西不为所动，顺应自然，面对现实，笑对人生。
7.关于"旷达""议论性言辞:(可做作文素材)
豁达之心是一种人间的坦荡。豁达不是无能，不是庸俗，不是无奈，而是一种理智、豪爽、胸怀。所以，让人生学会超然、豁达的处世之道，不因客观事物的好而高兴，也不因个人境遇不佳而忧伤，永远牢记"水流任急境常静，花落虽频意自闲"。让身外之物自然而去，看得透、想得开，梦中花不足为意，虚幻的东西不为所动，顺应自然，面对现实，笑对人生。
九.教师归纳总结:
眼笑→嘴笑→做旷达之人
十.作业布置:
1.手机有关旷达的名言警句。
2.写一篇有关于本堂课的读后感。
十一.教学反思:
1.教学中要努力发掘学生的闪光点。努力发掘的话，就很容易发现学生有很多优点可以让人表扬和鼓励。
2.对于学生的作品，我们要抱着欣赏眼光。但本堂课我对学生的作品点评还不够深入，今后必须加强。