参“研”提升-共“修”成长.docx

参“研”提升，共“修”成长
----国培让我快乐成长
春登中心校 王敏
一个人只有在不断的自我成长中，才会获取更大的进步。而这种成长，是伴随压力而滋生的，只有当压力变为动力，才会有无限的成长空间。而国培，恰恰就是变压力为动力的最佳平台，竞争的激情、研修的快乐，让我们乐而不疲，收获到自我的成长和心灵的满足。感谢国培，让我收获自信，更快成长。
一、随听随感 与专家同行
一次次的与专家相遇相识，一次次的感受不同专家带给我的亦或是知识的引领、亦或是精神的陶冶，让我暗自庆幸，参与了此次培训；同时，专家们的渊博知识，专家的睿智风度以及等等，无不感染着我，让我看到自身的不足，更感受成长的迫切，我要学习，我要成长，心里无数次的告诉自己。每次的视频听课，我都找一个安静之处，潜心静听，我不想愧对专家们的精心准备，我更想收获专家们的思想精髓，我期待在专家的引领下快速的提升。
二、积分累加 良性竞争促发展
我们当老师的都知道，给孩子奖励的重要性。奖励不管多少，对孩子的学习都是潜在的督促和动力，这一法则同样适用于我们教师本身。而国培的平台，恰好就满足了教师的这种学习激励欲望。发日志、发资源有积分，写评论、点赞有积分，写作业、参与讨论也有积分……每天，看着积分增长，是一件教师不由自主去做的事情。如果某一天，通过自己的努力，看到自己的积分已超过了许多的熟悉老师，这是一件多么激动人心的事情，内心的小小窃喜，相信每位参与的老师都体会过吧？还记得学习中有那么一天，习惯性的打开我的个人中心，我竟惊喜的发现我的作业被推优了，多么让人振奋的事情。这也让我看到努力之后的回报，付出和收获永远都是成正比的，只要我们一如既往的不懈追求。在国培的舞台，我这样时刻要求着自己，我也相信，许多老师都在和我一样践行着。
三、分段式学习，给我们教师更多自主学习时间
国培学习，让我更多的体会到如何更合理的利用自己的有效时间学习。分段式学习，一段时间，完成一项学习内容。在规定的时间，学习固定的内容，思考相关的问题，把教师的所有精力，集中到一点、一个知识层面上，这样会产生更理想的结果，就如“水滴石穿”产生的效果一样的惊人。在学习每一阶段的内容时，我都在上课间隙或学生放学后、回家后学习，仔细的品味、记录学习的内容，不求学习的速度有多快，只求对自己有更多的促动、思考、和提升。因为时间的充裕，利用的得当，可以把步履放慢，这让我的学习更加的有效果、有收益。
四、线下活动，虚拟与真实相通，理论与实践相辅
打破以往只能在网上听课、参研的历史，纳入了学校工作中真实的研讨，让我们在学习理论之余，依据学校、依据个体实践，有效的在工作中研修。提出小课题、小问题，一同研究小课题、小问题，把学校现实存在的问题，拿到网络中研究，解决教师因为时间、工作、地点问题，不能聚在一起参研的问题。在研修空间，我们可以就一个问题、一个观点发表自己的见解，展开我们的讨论，即使意见有差异、即使问题有争议，但这都无所谓，时时的思维碰撞让我们产生的灵感，一直困扰的问题豁然开朗、柳暗花明，这恰是研修的力量。
国培，让我们相遇，即使远隔千里依然恰如友朋；国培，让我们相伴，每时每刻都有同仁的呼应而不孤单。同行在师者的旅途，为撑起教育更加美好的明天，让我们相伴、相随，向着共同的梦想，向着筑梦的远方奔跑。