背影教学教学设计.doc

《背影》教学设计
马友营初中 王晗
一、导入，激发情感，创设氛围 歌曲：《父亲》
父爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜。父亲的爱像一块夹心的糖，外表是硬的，心确是软的。父亲的爱像一本书，表面是无奇，书里却充满知识。今天，我们就一起走进《背影》来感受一下，这份浓浓的父爱。
展示学习目标：
1.通过上节课的学习，把握课文内容。
2.体会本文巧妙的构思；抓住细节描写，怎样通过人物描写表现主题的？
3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
二、回顾上节内容，回答问题。
（1）请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
（2）文章的主题是什么？
（3）为表现文章主题，贯穿全文的线索是什么？
三、品析背影、注重细节
背影在文章中共出现了几次？哪次背影最令你感动，最能体现父亲对儿子的爱？
刻画背影（望父买橘） （观看短视频，谈感受）
爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
（这是一个艰难的背影！）
作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
师总结： 这段话运用动作描写，生动形象的写出了父亲行动吃力，买橘之难，从而表达了父亲对“我”挚爱之深。
让我们再次感受一下父子情深的片段。放影片
人物的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
请同学从文中找出关于父亲的人物描写方法，并分析其表达效果。
外貌描写：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
写出父亲年岁大，衣着朴素，也反映出家境惨淡，生活艰难。与文中“我”的衣着相对比，（“我”穿的是紫毛大衣）突出父亲对“我”的爱。
语言描写：①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
②“不要紧，他们去不好！”
③“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
④“我走了，到那边来信！”
⑤“进去吧，里边没人。”
师总结：父亲的这几句话都很简短，意思也很平常。却蕴含着深挚的父爱。除了父亲对儿子的关心、疼爱，也暗含父亲对儿子的不舍。表现父爱的朴实、细腻、真挚。
四、拓展背影、主题链接（一）

《向我挥手的那只蚂蚁》
1、请分析标题的含义和作用？

2、 第四段运用了什么人物描写方法，有什么作用？

3、本文与《背影》共同描写了一个 场景？都表达了
的主题 。
拓展背影、主题链接（二）

文章运用了那些人物描写方法，并分析其表达效果。

五、作业
1、课外阅读《朱自清散文选》。
2、用细腻的笔法，运用人物描写方法，描写一下你的爸爸妈妈或者你的偶像，100字左右。要求至少用到两种人物描写方法。
六、 小结
今天我们学习了朱自清的《背影》，朱自清先生运用娴熟的人物描写方法，生动形象的为我们刻画了一个极普通，极深沉，又极爱我的父亲的形象，让我们感受到父爱的无言。有一句话，值得我们一生铭记：世界上最大的是海洋，比海洋大是天空，比天空更大的是父母对儿女的恩情！