简咏梅 WhatdoesLinglingdoattheweekend教学设计.docx

　What does Lingling do at the weekend?教学课堂设计
世上不论什么资源，都有用尽的一日！唯独只有人类资源，是用之不竭。越加分享，越是有新的构想。分享令我们更努力突破自己。
基本信息
教师姓名
　简咏梅
手机号
　18011675309
学校名称
　石麟镇阳光小学

学校地址
四川省乐山市五通桥区石麟镇阳光小学校
课程类别
■小学
☐一年级 ☐二年级 ☐三年级 ☐四年级■五年级 ☐六年级
☐语文 ¨数学 ■英语 ¨思想与生活/社会 ¨自然或科学 ¨体育 ¨美术 ¨音乐 ☐信息技术 ¨其他，请说明：
☐初中
☐七年级 ☐八年级 ☐九年级
☐语文 ¨数学 ¨英语 ☐社会 ☐政治 ☐历史 ☐地理 ☐物理 ☐生物 ☐化学 ¨自然或科学 ¨体育 ¨美术 ¨音乐 ☐信息技术 ¨其他，请说明：
内容设计
课堂主题
　What does Lingling do at the weekend?
所需时间
　40分钟
教辅工具
　　录音机 自制卡片
教学目标
1、学习单词：PE、Art 、music、has、plays、sleeps、watchs
2、学习语句：what does he/she do at the weekend?
3、口头运用What does Lingling do at the weekend?这类的语句询问不在场的人的日常活动。能用She plays football.这类语句回答。
教学重点
1、熟练认读单词：PE、Art 、music、has、plays、sleeps、watchs
2、熟练运用She plays football.类语句回答What does Lingling do at the weekend?类问句。
课堂导入
一、Greeting
二、复习引入
1、What do you do at the weekend?
生抽图回答后，出示sleep图片，并说We also sleep。然后教学单词sleep
What do you do at school?
2、生抽图回答后，出示PE、Art 、music图片，并说We also have PE、Art 、music。然后教学单词PE、Art 、music
3、Review the last leson:
Does Sam have Chinese at school?
Does Sam play football at the weekend?
4、OH, you are great! Now,let’s learn MODULE 6 Unit 2 What does Lingling do at the weekend?
课堂内容
三、课文学习
1、I play football at the weekend. How about Lingling?
Now,listen to the radio,then find.
2、Listen and look.
3、Listen and answer the questions.
1）What does Lingling do at the weekend?
2) What does Lingling have at school?
4、Listen and repeat.
5、找不同，提醒学生注意动词的第三人称单数形式。
6、利用老师展示的图片，如踢足球、游泳、语文、数学、美术等make some sentens(say about Lingling).
四、游戏巩固
1、三人小游戏。
2、 2、传语游戏

课堂总结
这节课我们主要学习和运用了如何询问不在场的人的日常活动以及针对这类问题该怎样回答，最后让我们一起来回顾本节课的新单词和重点句型。　
注意事项
1、课文学习时要让学生多听课文录音，以达到训练学生听力的目的。
2、活动时要给学生充足的时间，充分利用卡片和手边的物品，并注意给后进生表达的机会。
教育是改变生命与世界的最伟大力量。

教学活动／游戏设计
活动／游戏与玩耍不同！活动／游戏的开发是艺术、科学和设计的结合。通过体验活动／游戏的过程，达到教育的目的。
基本信息
教师姓名
　简咏梅
手机号
　18011675309
学校名称
　阳光小学

学校地址
___四川____省_乐山______市（地区）_五通桥_____县（区）_石麟______镇（乡）____阳光小学_____学校
课程类别
■小学
☐一年级 ☐二年级 ☐三年级 ☐四年级■五年级 ☐六年级
☐语文 ¨数学 ■英语 ¨思想与生活/社会 ¨自然或科学 ¨体育 ¨美术 ¨音乐 ☐信息技术 ¨其他，请说明：
☐初中
☐七年级 ☐八年级 ☐九年级
☐语文 ¨数学 ¨英语 ☐社会 ☐政治 ☐历史 ☐地理 ☐物理 ☐生物 ☐化学 ¨自然或科学 ¨体育 ¨美术 ¨音乐 ☐信息技术 ¨其他，请说明：
内容设计：
活动名称
　传语游戏
所需时间
6--8（分钟）
场地需求
　教室
基本教具
　无
活动／游戏目标
1、 通过游戏让学生熟练掌握并运用目标句型。
2、 在练习中巩固一般现在时的动词第三人称单数形式。
活动／游戏规则
B问A：What do you do at the weekend?/ What do you do at school?
A 答：I……
然后C问B ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?
B答：He/She……
然后D问C ,C答，以此直到小组最后一个，再由这位同学把听到的别的同学转述的话表达出来，看是否和第一个同学说的相符。
（传语完全正确一次及记一分，几轮过后得分最多的一组获胜）　
活动／游戏总结
在练习中同学们要注意除了运用新的单词短语，不要忘了运用以前学过的单词、短语哦。 　
注意事项
提醒学生注意动词的第三人称单数形式　
帮助学生从被动填鸭式学习，转成主动自主体验学习

教学课堂设计
世上不论什么资源，都有用尽的一日！唯独只有人类资源，是用之不竭。越加分享，越是有新的构想。分享令我们更努力突破自己。
基本信息
教师姓名
　简咏梅
手机号
　18011675309
学校名称
　石麟镇阳光小学

学校地址
四川省乐山市五通桥区石麟镇阳光小学校
课程类别
■小学
■一年级 ☐二年级 ☐三年级 ☐四年级 ☐五年级 ☐六年级
■语文 ¨数学 ¨英语 ¨思想与生活/社会 ¨自然或科学 ¨体育 ¨美术 ¨音乐 ☐信息技术 ¨其他，请说明：
☐初中
☐七年级 ☐八年级 ☐九年级
☐语文 ¨数学 ¨英语 ☐社会 ☐政治 ☐历史 ☐地理 ☐物理 ☐生物 ☐化学 ¨自然或科学 ¨体育 ¨美术 ¨音乐 ☐信息技术 ¨其他，请说明：
内容设计
课堂主题
　胖乎乎的小手
所需时间
　40分钟
教辅工具
　　生字卡片，自制摘果子用的生字卡片、磁粒
教学目标
1、 理解课文内容，培养学生从小尊敬长辈的美德。
2、 认读本课生字，朗读课文。
教学重点
认识本课生字
课堂导入
1、 展示兰兰的画，让学生观察并说一说：这是一双什么样的小手？（解决课文中“胖乎乎的”、“红润润的”这两个词，并板书课题）
2、 让学生设疑：这是谁的小手？这双小手做了什么？
课堂内容
3、 一、初学课文，认识生字
4、 1、老师范读，学生标出自然段。
5、 2、学生自读，圈出还不认识的生字并多读几遍。
6、 3、抽读生字卡片
7、 4、摘果子识生字
8、 二、朗读课文，理解内容
9、 1、分段朗读课文，思考：这是谁的小手？全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？
10、 2、抽学生回答（老师板书）
11、 3、扮演朗读
12、 4、兰兰这双小手为全家人做了那么多时事，我们又可以说这真是一双什么样的小手？（板书：能干的）
13、 三、扩展
14、 1、想一想，兰兰长大后，小手变成大手，会帮家人做哪些事情？
15、 2、想一想，自己的小手为家人做过什么事，等小手长大后你想帮家人做什么事？
16、 3、今天回家后用自己的学生为家人做几件事。
课堂总结
兰兰是个懂事的好孩子，让我们齐读课文，向兰兰学习，做个尊敬长辈的好孩子。（板书：尊敬长辈）
注意事项
1、 课文要多读，在反复读中理解体会。
2、 讲完课文后，要将学生思绪拉回自己身上，说说自己的小手能做什么。
3、 识字时注意面向全体，调动大家的兴趣。
教育是改变生命与世界的最伟大力量。

教学活动／游戏设计
活动／游戏与玩耍不同！活动／游戏的开发是艺术、科学和设计的结合。通过体验活动／游戏的过程，达到教育的目的。
基本信息
教师姓名
　简咏梅
手机号
　18011675309
学校名称
　阳光小学

学校地址
___四川____省_乐山______市（地区）_五通桥_____县（区）_石麟______镇（乡）____阳光小学_____学校
课程类别
■小学
■一年级 ☐二年级 ☐三年级 ☐四年级 ☐五年级 ☐六年级
■语文 ¨数学 ¨英语 ¨思想与生活/社会 ¨自然或科学 ¨体育 ¨美术 ¨音乐 ☐信息技术 ¨其他，请说明：
☐初中
☐七年级 ☐八年级 ☐九年级
☐语文 ¨数学 ¨英语 ☐社会 ☐政治 ☐历史 ☐地理 ☐物理 ☐生物 ☐化学 ¨自然或科学 ¨体育 ¨美术 ¨音乐 ☐信息技术 ¨其他，请说明：
内容设计：
活动名称
　摘果子
所需时间
12--15（分钟）
场地需求
　教室
基本教具
自制摘果子用的生字卡片、磁粒　
活动／游戏目标
认识生字，能区别形近字
活动／游戏规则
摘果子一：1、老师出一些字谜，请学生上台找，找到并读对就把果子卡片送他。如：半个月。一把长弓。两位夫人坐在太阳上……
2、请学生出出题，让大家猜。（题出得好奖励小贴画，猜到的送果子卡）
摘果子二：把果子卡背向贴在黑板上，请学生摘果子当小老师。(读对就把果子卡片送他)
活动／游戏总结
小朋友们真厉害，希望在以后的学习中也能用我们今天识字的这些方法去牢牢地把生字记住。　
注意事项
不仅要老师出题，更主要的是引导学生出题，在此过程中让学生熟练掌握识字的方法。
帮助学生从被动填鸭式学习，转成主动自主体验学习
姓名：简咏梅 电话：[phone]
学校：四川省乐山市五通桥区石麟镇阳光小学
课程类别：外研版小学五年级英语
教学主题：He was in the kitchen.
教学目标：
1、 能够听说读写本单元的单词和基本句型。
2、 能够询问对方在何处找到某人或某物。
3、 能正确、流利地朗读对话。
教学重点：
准确理解对话中的语句，掌握基本句型和家中几处地方的单词名称。
教学难点：
会用“Where didi you find Lingling? I found Lingling in the toilet.”等语句。
教辅工具：录音机、 磁带、单词图片
教学过程：
一、师生问好。
二、学习新单词。.
1、Show som pictures and teach:kitchen toilet bedroom living room sofa hide hide-and-seek
2、看图说单词。
3、用镂空白纸覆盖在单词图片上，让学生猜读单词。
三、学习课文。
1、Learn and answer:
What game are they playing?
Where is Sam?
Where did Amy find Lingling?
Where did Amy find John?
Where did Amy find Tom?
2、Listen the tape and repeat.
3、Read the text youself.
4、Read the text together.
5、练说活动一的chant。
四、练习运用
1、完成活动4.
2、游戏：
1）藏起学生的一些物品，然后问：What did you lose?
2) 请学生找出自己的物品，老师问：Where did you find…?
引导学生用“I found…in/on/under/behind the…”回答。
五、家作
1、Copy the new words.
2、Read the text.