劝学-说课稿.doc

《劝学》说课稿

一、说教材：
《劝学》选自中等职业教育特色精品课程规划教材语文（基础模块）下篇第九单元文言文第三十课。
中职语文（基础模块）侧重于“培养学生基本科学文化素养”，教材严格按照“教学大纲”编写，分上篇散文、说明文、议论文、小说、诗歌五个单元，下篇六至九单元分别是话剧、古诗词、古典小说、文言文单元。
《劝学》属于文言文单元，要求学生通过学习，感受古人的襟抱与睿智，体会传统文化思想精华的宝贵。

二、说教学目标：
1. 知识与能力目标：
理解文中20个比喻句的含义，理清全文思路，掌握论证方法。
2.过程和方法目标：
学生自主探究，教师适当点拨，培养学生能够借助工具书阅读浅易的文言文。
3.情感态度与价值观目标：
让学生明白学习的意义，并做到古为今用、学以致用。

三、说教学的重点和难点：
1.教学重点：理解文中20个比喻句的含义。
2.教学难点：理清全文思路，掌握论证方法。

四、说教法与学法：
1.诵读法：
本文语言锤炼精深，许多语句传诵不衰。从培养学生语感的角度，本文宜采用朗诵式教学。
2.自主合作探究法：
引导学生主动思考，培养其学习的自主性，并就疑难问题进行讨论、探究，锻炼学生的思维，充分发挥学生的主体作用，并鼓励其创新思维。
3.点拨法：排除学生在学习过程中遇到的障碍。
4.欣赏教学法：采用文学欣赏的方式，陶冶学生的性情，启发学生的研究兴趣。
5.课堂讨论教学法：
讨论重在过程，鼓励学生对别人的观点提出不同的看法，对阅读材料的缺点和问题提出质疑，对材料的思想性和艺术性发表自己独到的见解。

五、说教学过程：
课时安排：两课时
第一课时：疏通文意，积累文言字词。
第二课时：理解文中20个比喻句，理清全文思路，掌握论证方法。

第一课时的教学过程主要有：
首先，利用多媒体展示法，展示几幅古今中外名人热爱学习的经典图片，导入新课。
其次，引导学生运用诵读法、自主合作探究法整体研习课文。
第三，运用欣赏教学法，播放《荀子·劝学》的艺术家配乐朗诵作品。
第四，教师给予点拨，疏通文意，最后做总结。

第二课时的教学过程主要有：
首先，让学生找出20个比喻句，思考每段比喻句的含义。
其次，让学生按照荀子所论说的逻辑关系找出本文的中心论点，归纳分论点。
第三，分析比喻论证，归纳本文的论证方法。
第四，课堂讨论：
1.讨论荀子关于学习的论述的现实意义。
2.荀子主张学习的态度，即“勤奋刻苦”和“专一”，难道仅仅如此学习的路径就可以畅通无阻了吗？除积累外，学习的方法难道就可以轻视了吗？
第五，拓展延伸：
1.以“学习，想说爱你不容易”为话题，交流学习的方法、经验和感受。
2.学以致用，善于利用网络学习，欣赏视频《品读经典·光亮人生》（荀子·劝学版）

六、说教学反思：
1.《劝学》说理性很强，20个比喻句让学生在自主探究后，教师再适当点拨，不能以理说理，否则易流于说教，令学生厌倦。
2.先找准中心论点，再找分论点，从文体上讲，本文是一篇典型的总分式议论文。本文的论证方法主要是比喻论证和对比论证。
3.《劝学》的现实意义，学习必须善于利用外界事物，向实际学习。
学以致用，付诸实践才能达到学习的目的。