傲霜篇教学设计.doc

13、傲霜篇
一、三读课题，抓文眼
1、一读：同学们，这节课我们继续学习13课——《傲霜篇》，齐读课题
2、二读：（师在傲字下打点，指着傲字）“傲”字在字典中有两种解释，（课件出示）
A骄傲, 自高自大。B坚强不屈
根据你对课文内容的了解，应该选哪种解释，把你的理解送进去，再读。
3、三读：根据课文内容，说说课题的意思。把菊花对寒霜的藐视与不屈送进去，再读。
二、整体感知，动情感
师：同学们，你们知道吗？菊花，从古至今，永开不败，被历代文人墨客作为写作的素材，写下了许多千古流芳的美丽诗篇。其中就有一位作家峻青对菊花也情有独钟，他曾这样赞美菊花。
（课件出示：真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。）
生：齐读这话。
师：从这话中，你认为作者对菊花有着一种怎样的感情？用一个字回答
生：（喜爱之情）板书：爱
师：作者最爱菊花的什么？ 板书 傲霜斗雪 不畏强暴
三、精读课文，品文采
（一）品“风紧霜大”
1、从这两个词语中我们可以看出菊花在什么季节什么天气下开放？
课文中哪些句子写了风紧霜大？请同学们自由读课文找一找。用括号标示出来，把你体会最深的词语标上重点记号。
指名读句子注意指导朗读、可让学生互相评价 你觉得他哪些地方值得你学习？你觉得你哪些地方可以读的比她好？
词语交流，感受霜大 课件出示深秋风紧霜大的图片
2、看完图片说说你的感受，（感悟冷）这么冷的天葡萄和梧桐都——指名回答。 板书葡萄、梧桐凋零
3、怪不得作者发出感慨“哦，真有点‘西风紧、黄叶飘零’的景象”你感受到作者什么样的内心活动了。对深秋万木凋零的遗憾与失落，指名有感情的感情朗读这句话。指导朗读
（二）品“茂盛艳丽”
1、看图激情：看，那边的菊花，却完全是另外一种样子。（课件出示图片）说说你的感觉。学生说出美 什么样的菊花美？ 相机板书菊花盛开
把你能看到菊花美的地方画出来，指名读课文。课件出示句子作者是抓住菊花的哪些方面具体写菊花的美的？数量、颜色、姿态方面，如果让你用这段中的一个句子来概括菊花的样子，你会用哪一个句子。你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。是的，这段话就是围绕这个句子写的，后面具体展开来写了，你能说说这两个句子是什么关系吗？总分关系
2、指名再次朗读菊花开得茂盛的句子。感受写法
3、课文读到这，有人提出课文是赞美菊花的，先写葡萄、梧桐以及霜的大，是多余的，可以删除，你同意吗？作者这样写有什么作用？衬托菊花耐寒的品质。板书对比烘托
师引读。是啊，当九月秋尽万木凋零的时候，菊花的热烈与茂盛让你感到——？读出惊喜吧！你看——
师引读：当严寒已至，大地已经很难看到花草的时候，菊花的热烈与茂盛让你感到——？读出激动吧！你看——
师引读：菊花与寒霜做斗争的精神着实让人——？读出敬佩与感动！你看——评价朗读 从同学们的朗读中我确实感到了菊花的……
（三）品“不畏强暴”
师读：难怪人们说秋菊傲霜呢，经霜一打，它倒越发显精神了，这就是作者眼中的菊花，请同学们读一读4、5自然段，看看还有哪些句子体现了菊花傲霜斗雪的？指名读第四自然段
师：还有吗？
生：西风越紧，它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。
师：这个句子有什么特点？从这四个越你体会到了什么？让我们一起来读出作者对菊花的敬佩之情，读出“傲”气。课件出示四个越 齐读
所以作者峻青不禁这样称赞菊花：“真不愧是……”课件出示 指名读。
师：这个句子让你体会到了什么？
生：这里赞美菊花顽强的生命力。 注意评价
师：那么读出菊花的顽强吧。
生：体会到了菊花有一种不服输、不怕困难的精神
师：读出菊花的不服输、不怕困难，读出它的“傲”气吧。
师：正是菊花这样一种不服输、不怕困难的精神，才更令我们敬佩，让我们齐读，读出对菊花的敬佩之情。播放音乐
生：学生齐读。 思考：这段话中哪个词语在句中多次出现。运用了什么修辞方法？（排比），这样写有什么好处？表达的感情更强烈。
四、拓展课文，挖文魂
师：思考：作者写这篇文章要表达什么样的感情呢？
生：（赞美菊花，赞美菊花精神）（指板书：傲霜斗雪 不畏强暴）
师：同学们，此时的菊花在你眼里仅仅是花吗？它象征着什么？
生：象征着人类坚强不屈、不畏强暴的高贵品质。
师：这篇文章写的是物，但实际上赞美的像菊花一样的人。这种写法就叫着“借物喻人”。
五、片段写作，练能力
同学们，这个排比句短短几行文字，就把菊花优雅的风姿与卓越的品质展现在我们面前，同学们看课件出示荷花你能用词语来形容形容荷花吗？学生说词语。先口头说，适时板书 再用上句式：真不愧是________我爱________，我爱___________，我爱______，然而，我更爱________。课件出示
真不愧是老师一群聪明可爱、勤学善思的孩子们，我爱你们上课时端正的坐姿；我爱你们课堂上琅琅的读书声；我爱你们上课时认真思考、大胆发言的好习惯；然而，我更爱你们在学习上勤学好问、不怕困难的好品质。
一朵荷花就让同学们说出了这么多词语，看来同学们很善于发现美，那么我们周围有没有像菊花一样坚强不屈的人呢？
学生练习写作 交流
六、师总结
今天这节课，我们一起领略了菊花的美，它不仅外在美，内在的精神更美。相信同学们在喜爱、钦佩菊花的同时，也会像菊花一样傲霜斗雪，坚强不屈，从而战胜人生路上一个又一个的困难，成为生活的强者！
七、作业
课下搜集赞美菊花的诗句。

教学板书设计：
傲霜篇

葡萄、梧桐：凋零
对比烘托
菊花：盛开
傲霜斗雪，不畏强暴 爱