寓言(教师)2.doc

课题：古代寓言二则
主备人：冯锦全 课型：新授课 审核人：七年级语文备课组
教案部分
活动和思路
【学习目标】
1.学习一些常用文言实词及虚词。如：欲、履、坐、操、持、反、市、是、惑、者、其、之、乃
2.了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解 。
3.培养学生学习文言文的兴趣。、初步了解寓言这种文学形式。
【学习重难点】
1.了解课文中寓言所蕴含的道理。
2.初步掌握学习文言文的基本方法。掌握文
【学法指导】质疑法、点拨法、合作学习法。
【课时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1.常识了解
《郑人买履》选自《____________________》，作者__________，是著名的________， ________的主要代表人物。
2.给下列加点字注音并抄写两遍。
自度其足（ ） 遂不得履 ( )
吾忘持度（ ） 宁信度 （ ）
3.解释句中加线字。
置之其坐 （ ） （ ） 至之市 （ ） （ ）
而忘操之 ( ） （ ） 反归取之（ ） （ ）
及反 ( ) 遂不得履（ ） （ ）
宁信度 （ ）
4.写出你不理解的字词、句子。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
二、课堂助学：
1.创设情境，导入新课。
2.了解学习文言文的要求。
①熟读课文，分清句读（停顿）。
②把握重点实虚词，根据语境联想拆解。
③熟悉文言特有现象：通假字，一词多义等。
④逐字逐句翻译，适当增删，表达完整。
3.朗读课文。
①点拨：不读破句，读出语气、语速的变化。读出郑人“忘持度”的懊恼和回答别人时的执迷不悟。
②教师范读，学生自由朗读。
4.疏通文意：
①检查预习导学中的第三项内容。
②学生结合课文下的注释自己翻译句子，提出疑问。
③学生相互质疑，答疑。
④教师补充：（1）郑人有欲买履者（2）何不试之以足？（3）宁信度，无自信也
⑤请1-2名同学翻译全文。
5.理解课文中寓言所蕴含的道理。
①郑人最可笑的地方是什么？（用文中的语句回答）
宁信度，无自信也。
②从作者的描写中，你认为郑人是一个怎样的人？
郑人是一个固执、迂腐的人。
③作者刻画郑人这一人物形象，想要告诉我们怎样的道理？
书本上的东西不一定可靠，根据现实的需要大胆地试，才是解决问题最有效的办法。
6.背诵《郑人买履》。
7.拓展延伸：学生讲述自己所了解的寓言故事，并说说其所蕴含的道理。
三、课堂检测：
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1.解释句中加线字。
先自度其足（ ） 而置之其坐（ ） 乃曰：“吾忘持度！”（ ）
市罢 （ ） 何不试之以足（ ） 宁信度 （ ）
2.翻译下列句子。
①及反，市罢，遂不得履。_____________________________________
②宁信度，无自信也。_________________________________________
③何不试之以足？_____________________________________________
3.这则寓言故事给了我们怎样的启示？
_____________________________________________________________
4.请你至少写出两个带“履”的成语。如履薄冰、削足适履
四、作业布置
《补充习题》一
第二课时
一、预习导学
1.常识了解。
《刻舟求剑》选自《____________________》，该书又称《吕览》，是_______末期秦国相国_________集结其门客共同编写而成的一部杂家著作。
2.给下列加点字注音并抄写两遍。
遽契其舟（ ）（ ） 坠（ ） 遂（ ） 惑（ ）
3.解释句中加点字。
遽契其舟（ ）（ ） 不亦惑乎（ ）
是吾剑之所从坠（ ）（ ）
4.古今异义。
求剑若此 古义：（ 找 ） 今义：（ 要求 ）
是吾剑之所从坠 古义：（ 这儿 ） 今义：（ 表判断 ）
5.写出你不理解的字词、句子。
____________________________________________________________________________________________________________________
二、课堂助学：
1.创设情境，导入新课。
2.目标展示。
3.了解指导朗读。（有感情，有节奏地朗读课文）
教师范读课文，学生自由朗读。
4.疏通课文：
①解决预习导学中的部分疑难问题。
②学生结合课文下的注释自己翻译句子。
③学生相互质疑，答疑。
④教师补充。
①楚人有涉江者 ②是吾剑之所从坠 ③求剑若此，不亦惑乎？
⑤请学生翻译课文。
5.文本解读。
你有什么办法找到这把剑？___________________________________________
《刻舟求剑》的寓意是什么？________________________________________
三、课堂检测：
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
1.分别指出加粗词所指代的内容。
①其剑自舟中坠于水（ 他的 ） ②遽契其舟（ 那、那个 ）
2.翻译句子。
①是吾剑之所从坠。 译文：___________________________________
②求剑若此，不亦惑乎？ 译文：_______________________________
3.这则寓言故事包含了什么道理？
__________________________________________________________
拔苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
　　天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。
【注释】　　芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病――劳累。
【注音】 悯：mǐn　 　揠：yǎn　　槁：gǎo
1.解释下列字义。
悯 　担心　　　　　揠 拔　　　　　　 然 　的样子　　　　　　
　 谓 　对 说　　　 予 　我　　　　　 者 　　的人　　　　
以为　　认为　　　 徒　　只、仅仅　　　　　　
2.翻译下列句子。
①今日病矣！予助苗长矣。今天很劳累，我帮助禾苗生长。
　②非徒无益，而又害之。 没有好处，却又损害庄稼。
3.宋人为什么要拔苗？其结果如何？（用文中原句回答）
宋人有悯其苗之不长而揠之者 苗则槁矣
4.读完寓言后，想想看，这个寓言说明了什么道理？
比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
四、课后作业：
1.完成《补充习题》二、三
2.《自主检测》1—17题

反思与心得：