教学反思 (12).doc

体育教学日志通过网上培训学习，本人有所感触，教育改革形势下，对体育教师提出的要求更高。那么单靠原有的知识储备，个人积累的经验已经很难适应教育改革对体育教学所提出的要求，因此体育教师必须加强，做学习型的体育教师。感染和激励学生，调动学生学习的积极性，只要学生主观有学习体育的积极性，产生学习体育的积极性，就会获得参与体育的成功体验与快乐，成功欲会不断的促使他们对自己提出更高的要求，一旦学生的运动潜力被我们体育教师挖掘出来，作为学习主体的学生，他们进行体育的学习将不再局限与体育课堂上，他们涉足的运动项目将不再局限与体育教材里，他们参与体育活动与体育比赛将不再局限一个班级、一个年级、一所学校、会为了一个共同的爱好是很多来自不一样的地区、学校、专业等等聚集到一起，在学习体育的过程中。发展学校体育运动，增强学生体质1.成立“阳光”体育领导小组。根据中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见的文件精神，学校高度重视学生体育工作，成立“阳光”体育运动领导小组；制订“阳光”体育运动计划：包括落实“三课、两操、两活动”总课程表、设计小型竞赛活动及校运动会方案、编排课外及社团体育活动内容，明确运动项目指导教师及运动员。“阳光”体育运动课程内容及要求，做到人手一份，人人明确、项目落实。2、精心设计“阳光”体育运动。学校开展“阳光”体育运动的指导思想是：以中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见为指导，以全面实施体育与健身课程标准和全国学生体质健康标准为基础，以“阳光” 体育活动为主要载体，努力实现人人有体育项目、班班有体育活动的学校体育工作新局面；“阳光” 体育要与教学、课外体育活动相结合，尊重科学，因地制宜地开展小型多样的群体育活动，丰富学生校园生活，培养学生的良好的身心素质、活动能力及参加体育锻炼的习惯。为了真正把“健康第一”的指导思想落到实处，我们严格执行国家课程规定，切实开足上好每一节体育课，不以任何理由和方式削减、挤占体育课和体育活动时间。为了确保学生每天有一小时的体育锻炼时间。我们将活动时间排入课表，并制定活动安排日程表。在这期间，学生可自主选择参加学校组织的能体现的体育运动能力和水平的健身车、呼啦圈、抽陀螺、踩高跷、跳跳球、三毛球、跳短绳、打野鸭、抛抛乐、丢沙包、扯铃、投篮等。放学后，学校还根据学生的兴趣爱好设立社团活动：如：形体操、武术操、篮球、“三棋”等体育项目，学校作为国际象棋、中国象棋、围棋的“三棋”特色校在市区的各类棋赛中年年分获第一。我们倡导每个学生至少拥有一项喜爱的体育运动项目。在保证活动时间的基础上，体育组还通过精心安排，兼顾体育运动的趣味性和娱乐性，使一些过去不爱运动的学生也爱上了体育运动。比如；“你和我神采飞扬”跳绳运动，针对学生实际我们设计了“跳绳升级赛”活动，打破了器材上的固有观点，采用塑料绳，因为塑料绳既艳丽又方便携带，同时还可以通过不同的颜色确立绳赛各级别的名称。我们请学生参与共同确立各级别的名称：能手、高手、行家、专家、大师、最高级是“海宝”。特别是“海宝”，上海世博的吉祥物和上海之宝得到了大家一致认可。为了得到最高级别的“海宝”象征绳，原来需要老师催着将他们“赶”出去参加锻炼的学生，如今是一下课便来到走廊或操场练习跳绳，结果证明通过跳绳运动，不但激发了学生的兴趣、创想，更培养了学生勇于挑战自我的原有水平的毅力。在全面实施国家学生体质健康标准，把体质健康标准作为评价学生全面发展的重要指标的同时，静安区教育学院体育教研员组织力量每年对各校中高年级学生进行专项的体质健康标准测试，并把测试结果反馈学校，为各校加强体育课上的分层教学与体育活动的研究提供了科学有力的依据。3.积极落实各项保障机制。我们加强对学校体育场地器材的安全卫生检查、维护保养，尽量杜绝因场地器材问题而导致发生的伤害事故；增添常用性和消耗性的体育器材；学校卫生室建立学生体质健康档案，定期组织学生进行体质测试，关心学生健康成长；教导处把体质健康情况作为学生综合素质的一项评价指标。（二）拓展“阳光”体育运动新视野，营造学术氛围我校体育教研组是一个富有朝气的青年教师团队，他们积极进取、思想进步、善于捕捉新事物。在贯彻学校“阳光”体育活动中，他们以科研为先导，立足本校学生的实际，对小学体育教学工作进行了积极地探索与实践。