人教版二年级下册《有余数的除法——解决问题1》.doc

教学内容：教科书第67页例5
何小赟
教学目标：
1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。
教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备：课件。
教学过程：
一、故事导入。
小熊的烦恼
二、教学新知
1、出示例5
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
提问：（1） 你都知道了什么？（知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。）
（2）“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4 人，坐5人不行）
“至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。
（3）谁能完整地说一说这道题的意思？
2、理解“进一法”
（1）可以圈一圈，算一算，画一画，然后再列算式。（小组讨论）
（2）找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。
（3）竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）
（4）有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？
（5）看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
（6）检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？ 
（7）总结：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
4、理解“去尾法”
（1）出示做一做第二题。
A、提问：读一读，你知道了什么？“最多”是什么意思？
B、 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
（2）讨论：
A、 最多能买几个？你是怎么想的？
 B、还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？
3、练习：
（1）有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？
问题：1. 读一读，你知道了什么？
   2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
   3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？ 为什么要“加1”。
（2）10元钱最多能买几个4元一个的面包？
5、小结“例5” 和“做一做”第2题。
对比分析：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”， 却不增加1个面包 。你发现了一个什么道理？（说明我们在解决问题时，一定要根据实际情况进行取舍。）
三、课堂总结
今天研究的问题你学懂了吗？
四、课堂作业。
作业：第69页练习十五，第1～2题。