网络直播全等三角形课后辅导教学设计.doc

全等三角形课后辅导网络直播教学设计
教学目标
1. 复习和巩固全等三角形课堂复习效果
2. 对同一问题的不同图形（图形间有动态关系）的解答与规律探索。
教学重难点
1. 熟练掌握全等三角形的性质与判定。
2. 对问题景象举一反三深入研究，初步接触动态几何图形。
学情分析
学生已学完全等三角形，并掌握全等三角形的探究过程和基本书写规范，但掌握不够深入，因此需要开设专题进行研究。
教学准备，智能手机或Ipad（学生），笔记本电脑、课件（教师），30M以上的稳定网络。
教学过程
引入知识情景回忆引入。
师生网络互动答题检验全等三角形课堂复习效果。

教师通过学生作答情况（熟练程度）和网络参与情况进行讲解。
专题讲解与练习

课后小结：对专题拓展进行规律总结。
课后反思：这节课首先我对课堂上学生的掌握情况进行测评，同时对专题拓展做了知识铺垫，学生易于入手，下来引导学生完成第一小问（复习“五行三步”）第二问我没有直接给出答案，只是引导学生给出思维过程，要求学生自行书写。由于学生终端网络卡滞没有将实时书写传上来，我下来将本题作为作业发布在班级优化大师上要求参与学生提交。