第八课鱼儿比美.doc

第八课    鱼儿比美

教学目标：
1、初步学会使用“多边形”工具画多边形。
2、初步学会使用“曲线”工具画三种不同的曲线：单曲线、双曲线以及封闭型曲线。
3、初步学会将文件保存至指定文件夹。
教学重点：使用“曲线”工具画三种不同的曲线：单曲线、双曲线以及封闭型曲线。
教学难点： “曲线”工具的使用。
难点解决办法：多次使用、摸索规律。忽略原理问题或讲清道理。
教具准备：教学演示设备、教学配套光盘。
教学策略分析：
1．学习者分析
小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了一定的计算机操作能力。学生能够运用画图软件中的部分工具进行图画作品的创作，对作品的保存基本掌握。
采用探究式学习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，学生动手操作探索，发现新知，自主学习。对学生的学习和练习做出评价，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。
教学过程:
一、创设情景，导入新课
导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧，美不美？今天老师再一次带领大家去游览海底世界，愿意吗？
（课件演示海底世界视频片断，片断来自教材配套素材并附上“我的海洋”配乐。学生观看海底世界视频。）
教师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？
结合学生回答，教师导入第4课《鱼儿比美》（出示课题）
二、新课
1、布置任务，自主绘画
教师出示多边形鱼，并提示感觉有困难的同学，可以参照书本上第26页上的操作步骤。（播放音乐）
[要求学生把本节课所画的作品放在一张纸上]
    请一名同学上前绘画，其他学生创作画，教师巡视学生，对出现的问题及时指导。
学生互评作品。
 [设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。]
2、绘制曲线鱼
教师讲解演示曲线工具的使用方法，并布置任务：
（1）使用“单曲线”绘制鱼身；
（2）使用“双曲线”绘制鱼身上的花纹。
强调自己绘画有困难的同学看屏幕“曲线鱼”讲解演示。（教师播放演示）
学生积极绘画“曲线鱼”，教师请一名学生上前演示，同时巡视指导全班同学。
上台演示的同学会很快完成作品，教师可让他当“小教师”让他巡视2个小组，看哪一位同学需要他的帮助和指导。这样在同样的时间里，会提高整体的绘画速度。
（3）教师重点演示讲解封闭式曲线的方法。
小技巧：选取曲线工具后，鼠标在画图板上在三个不同的位置各点一下，就会出现一个小水滴的形状了。
学生大胆尝试练习画曲线鱼，并自由选择“变色大头鱼”中的一种鱼。
学生自评
3、教学演示，解疑答问
学生提出问题。可能学生遇到最多的问题会是如何改变图像的大小。
对于学生提出的问题，可以先让同学之间互相解决问题。
教师演示。教师对所学内容进行演示，重点讲解图像大小的改变方法：
第一步，用选定工具选择需要改变大小的图像。
第二步，将指针移到图像四周的八个句柄上，然后拖动鼠标到合适的位置。
学生演示。学生演示的内容主要是图像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。
[教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。]
4、拓展练习，训练思维
教师引导学生大海中还有什么？展示海底图
学生创作，教师指导。（课件播放轻音乐）
[教学意图：拓展练习能加深学生对基础知识掌握，提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。]
5、作品交流，取长补短
通过投影仪展示学生作品，然后对作品进行评价。
学生自评。鼓励学生大胆说自己的创作意图，以及作品成功的地方。
同学互评。互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出不足。
教师点评。以鼓励、希望为主。
[教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。]

三、总结
环保教育，注重情感
教师出示被污染了的海洋的图片，请同学思考：我们该怎样做？
教师引导提示，总结并提出希望。
结束语：下课了，请同学们保存自己的画，然后正常关机。同学们再见！
板书设计             
 第4课 鱼儿比美
曲线——三种画法

教学反思：我画的鱼儿就最美，想知道我是怎么做的吗？过来，我来教教你，当然是免费的。