教导处范文“杜郎口”数学教学模式及引发的反思.doc

教诲处范文之“杜郎口”数学教学方式及引发的反思
　　杜郎口中学的课堂教学改革是当前课堂教学改革中的一朵奇葩，它完全颠覆了旧式课堂教学，不管是方式的变化，课堂方式的变化，学生角色的转变，都是具有创始性的崭新变化。杜郎口中学课堂教学改革的成功之处确实是最大限度地调动了所有学生的积极性，培养了学生自主学习的适应，锻炼了学生自主学习的才能，为学生的终生开展奠定了坚实的根底。这正是杜郎口中学课堂教学改革的灵魂所在。
　　一、杜郎口中学课堂教学方式
　　1、指导思想：相信学生、依托学生、解放学生、激活学生、开展学生。
　　2、课堂方式：“三三六”或“10+35”
　　三个特点：立体式、大容量、快节拍
　　三个模块：预习——展示——反应
　　六个环节：预习交流、明确目的、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评。
　　二、杜郎口中学教改的本质
　　杜郎口中学旨在表达“教为主导、学为主体、师生互动、生生互动、共同开展”的教改思路，其教改的本质是：以人为本，关注生命；开放课堂，群体参与；师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽松；自主参与，个性开展。
　　三、引发的反思
　　1、我们目前课堂教学现状
　　反思一下我们的课堂教学，我们的课堂是老师表述的课堂，甚至是表演的课堂，学生不痛不痒。课堂教学目的更多的注重老师是否完成教学既定目的，一定程度上讲是老师在完成教学进度，完成教学目的，学生没有参与权，有时学生参与也是无充分预备，是配角。
　　造成我校数学课改失败，低效课堂教学的主要缘故在于思想上没有完全解放，理念上没有完全转变，老师认为不讲不放心，不讲全面不放心，放手给学生不放心，没有考虑调动学生的积极性，只是考虑老师怎么样讲得全面，细致。一直让学生围绕着“我教”而被动的学。把学习杜郎口中学的课堂教学方式演化为简单模拟。
　　3、深入领悟杜郎口中学“三三六”课堂教学方式，实现课堂教学“三个转变”。
　　教学不是作秀，假如只是改变一下桌椅摆放方式，划分一下学习小组，模拟一下课堂方式，这只是形而上学，不但达不到提高课堂教学质量的效果，反而失得其反。我们应深入领会“三三六”自主学习课堂方式的真正内涵，
　　所以要完全改变本人长期以来的思维方式和教学风格不是一件易事，但只要我们大胆尝试，用心去考虑和反复实践杜郎口中学课堂教学方式中的每一点，坚持不懈，十年磨一剑，我们一定会充实如今，拥有明天。