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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,宋词二首复习,1/11,学习目标,1、熟练,背诵,并准确,默写,两首宋词。,2、结合诗句，,巩固,诗歌鉴赏“炼字类”及“人物形象类”答题思绪。,3、,抓住,人物精神,品质,，,形成,200字精美,文字,。,2/11,一、扎实基础,默写两首宋词,念奴娇,：天津、福建,永遇乐,：课标全国、江西、安徽，,浙江、江苏，山东,3/11,二、温故知新,回想炼字类和人物形象分析类答题步骤,炼字类：,1、准确表明该字在诗句中,含义,。,2、结合诗句详细分析该字所描述,景象,。,3、分析该字营造,气氛,，表示,效果,。,人物形象类,：,1、概括相关诗句写了,内容,，刻画了,形象,。,2、经过,手法,详细分析，表现出了人物,特点,。,3、表示了作者,情感,。,4/11,二、温故知新,有感情地诵读念奴娇,赤壁怀古，然后自己,划定范围,，分别出一道,炼字题,，一道,人物形象分析题,，并依据对应,答题步骤,写出规范鉴赏性文字。,流程,：10分钟出题并写鉴赏性文字，5分钟展示交流。,5/11,苏轼,苏轼之所认为苏轼，就在于它独特旷达精神。他一生，既能摆脱世俗纷扰，取得精神上超脱自由，又一直关注现实，主动乐观、奋发有为，以实现理想为根本使命。这就是苏轼精神所在。,6/11,辛弃疾,伟大爱国词人辛弃疾一生，处于中国历史上,政治昏暗、国运衰微,南宋时代一个民族矛盾尖锐、人民饱受践踏蹂躏时代。他生在被金国侵占践踏已久济南，,痛恨,金国统治者对大宋子民残酷剥削与压迫，决心,效忠朝廷,，,力图收复中原,。,可是,昏聩可耻统治者,只图一己暂时安乐，全然不顾沦陷区苦难深重国土和人民，宁愿丧失气节和尊严，向敌人割地求和，,苟且偷安,。而对坚持抗敌爱国将领和志士却残酷打压。,在这么环境里，辛弃疾纵然文武兼备，力能拯救国家危难，也不可能利用他才能，施展他理想，完成他救国救民愿望。,心怀壮志，却无所骋力，辛弃疾理想、理想、人格与时代、环境对立和矛盾，决定了他悲剧英雄命运。,7/11,三、读写结合,“,须信此翁未死，到如今凛然生气,”是辛弃疾评价陶渊明一句话，但用在辛弃疾身上似乎更为确当。他,文章,流传千古，他,人格,光耀万代。这么人物，这么品行值得我们,专心灵去仰视，用文字去膜拜,。请你抓住人物最打动你闪光点，选取以下话题中一个，写一段200字左右文字。（要求同平时片段式材料写作）,参考话题：,1、爱国,2、错位,3、忧与爱,8/11,江苏卷,阅读下面材料，按照要求作文。,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊),为何我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青),在这些神圣心灵中，有一股清明力量和强烈爱，像激流普通飞涌出来。甚至无须倾听他们声音，就在他们眼里，他们事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼罗兰),请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。,要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选。,9/11,10/11,11/11,
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