实施精细化管理-提高教学质量-宋娜.doc

实施精细化管理,提高教学质量
——提高地理课堂效率几点建议
乌林九年制学校 宋娜
一：地理学科的现状
作为一名地理教师，在接触这一学科的过程中，让我深深看到了制约地理课堂效率的瓶颈。首先：地理是一门知识面很广的学科，内容广泛，复杂抽象。长期以来，对于初中学生来说，较普遍地认为地理学习伤神费力。其次：很多学生学习地理就是为了应付考试，当考试结束后就觉得地理的学习任务也完成了，在这样的情况下，很多学生平时所学的地理知识也随着考试的结束而忘记了。基于以上三点，我想必须要结合客观实际情况，用具体的方法去解决问题，从而更好的提高课堂教学的质量。
二：我在课堂教学中具体的做法
1、多多利用各种教学手段。
地理教学，时空界限广，内容涉及多，仅仅依靠学生的见闻是难以掌握的，必须借助各种地理教学挂图和地理景观图等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，才能引起学生学习兴趣。因此在教学过程中，我充分利用课本插图、地理挂图等进行教学。例如：学习“中国四通八达的交通运输网”时，学生对中国的交通网缺乏感性认识，难以形成空间概念，不知道都有哪些交通网，分布如何。因此就可以用“我国的交通运输网”指导学生观察。这样一目了然的知道了交通网的数量和分布，而且对于学生们以后的生活也有着毕生的意义。　　　
2、多多讲些有趣的故事，激发学生情趣。
　　课文中常有一些比较重要且抽象的内容，若适当的引用一些与教材有紧密关系的，学生爱听的，真实的、有趣的材料加以讲解，一方面可深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的情趣。如讲中国地理第一章第三节“多民族的大家庭”时，如果单纯的讲解我国有多少个民族就太枯燥无味了，而且也很抽象，因此在讲解本课的时候，我收集了很多关于各个民族的有趣的故事、风俗、传说等等，在介绍各个民族的时候讲给同学们听，学生们兴致很高，课堂收到了很好的效果。
3、把人们总结一些谚语、顺口溜教给学生
在教学过程中适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生的学习兴趣，同时对于所学的知识有个很深刻的记忆。
4、巧妙设计一些活动，发挥学生的主动性。
初中生非常的好动，而且表现自己的欲望很强，如果在教学过程中设计一些活动，不仅可以激发兴趣，也有助于学习知识。如学习“世界的七大洲和四大洋”时，教师可以把课堂分组，找到一个同学假设自己是某一个大洋或者某一个大洲，然后教师问其他同学，根据地图，告诉大家自己的角色应该是什么，各个组进行比赛，看看哪组学生回答的准确率高，哪组获胜。通过角色扮演，使原本枯燥无味的知识变的生动有趣，既锻炼了学生的口头表达能力，也满足了学生的表演欲望。
三：收到的效果
经过不断的努力，且在课堂教学中的实践，学生们的学习态度好转了许多，而且学习的兴致也提高了，然而这不是一个短期就能收到效果的工作，当然还存在多少的不足，这需要我日后更加的努力，找出更多更好地方法，运用到课堂。