女娲补天教学案.doc

课题
女娲补天
课时安排
共 2 课时，第 1 课时
学习
目标
1、 联系臭氧层对环保教育。　
2、自学课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教与学
重难点
学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
教

学

过

程
　一、导读
　　1、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
　　2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
　　板书：女娲 
　　二、初读课文
　　1、自由读。
　　同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！
　　2、同桌互读。
　　读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
　　3、默读。
　　（1）要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
　　（2）想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？
　　（3）把不会的生字画线。
　　4、播放媒体资源中课件中的课文朗读动画，让学生注意生字的发音
　　5、利用媒体资源中课件中的“读一读”生字拼音动画，检查学生对“炼”等字的识记。提名检查。
　　三、用心品读，细致感悟
　　1、让学生再自由读课文，边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）
　　2、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因，并进行交流。
　　（1）小组交流：
　　a. 不懂或不明白的问题。
　　b. 喜欢的段落和原因。
　　（2）全班交流，释疑解难，感情朗读。
　　a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。
　　b. 抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。
　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”
　　c. 抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。
　　如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
　　引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。

二次备课

目标检
测题
一、 读一读，把字音读准确。
女娲 露出 挣扎 熄灭
窟窿 泼水 治炼 泉水
二、 在括号里填上适当的词。
（ ）的生活 （ ）的大火
（ ）的泉水 （ ）的云霞
三、想一想，填一填。在括号里填上数字
金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）上（ ）
（ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）样 大吃（ ）惊
（ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中 （ ）官端正

四、把能搭配的词语用线连起来。
巨大的　　　大火　　　　　　
熊熊的　　 碎块　　　　　　
零星的　　　泉水　　　　　　
清清的　　　响声　

黑黑的　　　云霞
五彩的　　　生活
幸福的　　　小姑娘
善良的　　　窟窿
五、给下列带点字选择正确的读音。
冶炼(zhì　yě）　　山冈(ɡǎnɡ ɡānɡ)　　 挣扎(zhá zá) 露出（1ù 1òu)　　女娲(wō wā)　　　窟窿（lonɡ lónɡ)
到处(chǔ chù)　　碎块(suì suèi)　　 　对准(zǔn zhǔn)

目标达成情况

课题
女娲补天
课时安排
共 2 课时，第 2 课时
学习
目标
1、学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
　　2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教与学
重点
学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
教

学

过

程
　一、复习
　　1、让全班学生一起朗读课文。
　　2、利用媒体资源中课件中的“带小绵羊回家”检测动画，提名学生回答，复习生字。
　　二、语言训练
　　1、自主练习讲故事。
　　2、小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。
　　3、自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
　　4、组织评议。
　　评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。
　　三、识记生字，书写生字
　　1、自主识记生字，同桌交流识记小窍门。
　　例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。
　　2、观察字形，指导书写。
　　播放媒体资源中课件中的识字动画，学习“炼”等字。
　　教师指导：这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。
　　四、课外拓展
　　1、抄写喜欢的语句。
　　2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。

二次备课

目标检
测题
一、 文中的好词佳句可真多，我要写下来。
二．给句子换个说法。（不改变原意）
1、谁又敢高声说话呢
2、哥哥收集了这些珍贵的邮票。
3、官绅的头子被卫士投进了漳河。
4、我们把大自然征服了。
照样子写句子。
例：女娲补上了天上的窟窿。
女娲把天上的窟窿补上了。
天上的窟窿被女娲补上了。
1．狂风吹得小树东倒西歪。

2．熊熊大火挡住了人们的去路。

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1．（探究题）读读下面的两句话，比较一下有什么不同，再完成练习。
例：响声真大。
响声真大，把地都震得裂开了几道深沟。
(1)　女娲真了不起。
　 女娲真了不起，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）教室里真安静。
　教室里真安静，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．（创新题）修改病句。
(1)　女娲终于总算在一眼清清的泉水中找到了纯青石。
(2)　看到了天边五彩的云霞。
(3)　我们班同学差不多全到了。
(4)　我们学校开展了“迎奥运”。

3．（阅读题）阅读下文，回答问题。
哪　吒 闹　海
东海龙王父子称霸一方，作恶（wù　è）多端，还兴(xīnɡ 　xìnɡ)风作浪，
害得人们不敢下海捕(pǔ　bǔ)鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也
摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵了，
身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这个小小的
乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉
（zhuō zuō）拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，
该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那
混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便
把三太子也打死了。三太子一死，显出了原形，原来是条小龙。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平的日子。
(1) 给加点的字选择正确的读音。

(2) 根据意思，从文中找出词语写下来。
①在地方上倚仗权势，欺压别人。（　　）
② 比喻煽（shān)动情绪，挑起事端。（　　）
③ 做了很多坏事。（　　）
(3) 哪吒闹海的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
哪吒有两件法宝：第一件是　　　　　，它的神力表现在：　　　　　　　　。
第二件是　　　　　　，它的神力表现在：　　　　　　　 　　　　　　。

目标达成情况

教
学
反
思