《带刺的朋友》教案.docx

《带刺的朋友》教学设计
孔海燕
教学目标
1、 会认“枣、馋”等11个生字，会写“枣、忽”等13个生字。
2、 正确、流利有感情地朗读课文，通过朗读，体会句子不同的表达方式。
3、 从刺猬偷枣这件事中，通过动作描写体会刺猬偷枣的高明，从“那个东西”“那个家伙”“小东西”等词语中感悟“我”对刺猬的喜爱与钦佩之情。
教学重点、难点：通过朗读，体会句子不同的表达方式。从文字中感悟“我”对刺猬的朋友之情。
一、出示图片，谈话导课
1、出示刺猬的图片
师：这小家伙跟其他动物相比有什么特别？（背上和身体两侧有刺，肚皮和脸上没有刺，能卷成一个球，性格温顺）
师：刺猬一般不轻易攻击别人，刺猬经常吃一些有害的昆虫，所以它对我们人类来说是一种益兽。
2、今天我们就来学习一篇跟刺猬有关的课文。板书课题，生齐读课题。
师：作者为什么把刺猬称为带刺的朋友而不说带刺的家伙呢？（说明了作者对刺猬的喜爱。）
师：预习课文后，谁能说说刺猬做了一件什么事？（刺猬偷枣）
师：“刺”字和“枣”字都是这节课的生字，它都有一个共同的部分“朿”，一个在左边一个在上边，这个部分也读cì。古时候它是个独立的汉字，它是象形字，指植物上带刺的那个部分，而今字加上立刀旁意思更明确。那么枣为什么也有这个部分呢？枣树的幼枝上也有刺，长大了就没有了，汉字有意思吧。都有这个部分，写起来有啥不一样呢？我们深出手来写写，边写边说笔画。（学生书空）
二、抓关键词语，感受小刺猬偷枣的本事高明
1、自由读课文，把课文读通，说说文中对刺猬的称呼有哪些？
生:一个圆乎乎的东西，那个家伙，聪明的小东西。
师：那个东西，那个家伙，把你称作聪明的小东西你是不是特别高兴，为什么？
2、一开始叫那个东西，那个家伙，最后叫聪明的小东西，称呼在变化其实是我对刺猬的情感在变化。文中还有一组词直接写出了情感的变化，我请一个同学来读一读。(非常惊讶  恍然大悟  暗暗钦佩)
师示范读词语（带着动作和神态）,学生读
师：你们的动作和神态表示你们已经理解了词语。
3、读第二组词语(颗颗红枣  飘香玛瑙  轻轻摆动)
师：这写的是红枣还是玛瑙？
师：它不是说飘香的玛瑙吗？（用了比喻的修辞手法）
师：把红枣写成飘香的玛瑙，这红枣给你什么感受？
4、把红枣写得让你直流口水，这叫写得生动。刺猬看了也很馋，于是它就在一个美丽的夜晚行动了。这是一个怎样的夜晚？学生画出关键语句。小刺猬为什么要在这样一个夜晚偷枣呢？
女生齐读第三组词语(新月斜挂 斑斑驳驳  朦胧的月光)
生：在这个朦胧的夜晚里刺猬可以看到很多红枣，不容易被人发现。
师：真是个聪明的小东西
5、齐读第四组词语（缓慢地爬  匆匆地爬  急火火地跑）
师：同样是写爬的短语，你发现不同之处了吗？
生：它们前面的词不一样，第一个是缓慢地，第二个是匆匆地，第三个是急火火地。
师：速度不一样，特别是急火火地，那是火烧屁股呀，急得不得了。在爬的前面加上修饰词，我们的眼前就浮现了不同的样子，那叫一个写得生动有趣。
师：还有个“诡秘地爬”，老师不懂谁来告诉我？
生：神神秘秘地爬。
生：鬼鬼祟祟地，不想叫人发现。
6、根据老师的提示读下面的几组词语
师：夜色真美——
生：新月斜挂  斑斑驳驳  朦胧的月光
师：枣子让人流口水——
生：颗颗红枣  轻轻摆动  飘香的玛瑙
师：不同情况的爬——
生：缓慢地爬  匆匆地爬  急火火地跑  诡秘地爬
师：直接写出我情感的变化—
生：非常惊讶  恍然大悟  暗暗钦佩
7、是什么原因使我对刺猬暗暗钦佩，文中有句话，你能找到它吗？
生：偷枣的本事可真高明呀！
师：原来我钦佩它是因为它本事高明。（板书“高明”）它是怎么样偷枣的？高明在哪？
8、出示：默读（2-11）段想想刺猬怎么偷枣的，找到刺猬的动作用笔圈出来。
生：爬、摇晃树枝、活动、归拢、打一个滚、跑。
师：它是怎么样一步一步偷枣的。首先它是慢慢地爬上树枝，接着用力地摇晃树枝，然后枣子就落下来，它自己就掉下来了，它活动活动，其实它的目的就是把枣子归拢，归拢好了就打滚，就快跑。（边绘声绘色讲述，边移动课件中的汉字）
师：老师奖励大家做一回刺猬，举起你们的左手，做树、树干、树枝。另外一只手就当小刺猬，你们现在就是小刺猬。
师：看到树枝上那像玛瑙一样的枣子了吗？
师：缓慢地爬，爬到老树杈，枣子不多。赶紧爬到树枝上，枣子挺多的，干什么？生：用力摇。
师：“噼里啪啦，噼里啪啦”枣子落下来了吧，掉下去，你也掉下去，摔疼了吗？
齐读：爬上树、用力摇、掉下来、归拢枣、打个滚、驮着跑（课件出示）
9、刺猬原来是这样偷枣的。文章写得非常生动有趣，比如归拢枣，下面老师读一读，你们听完了之后要说说动作高明在哪里。
师示范读“它匆匆爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚。”（课件出示）
谁来说它的动作高明在哪里？哪个动词？
生:逐个归拢。
师：它为什么要一个一个地归拢？ 
生读“你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻它的身子“长”大了一圈。（课件出示）
师：听着你们的朗读我仿佛看到文中的“我”惊喜的表现，睁大了眼睛自言自语地说：“哎呦喂——这刺猬真是聪明！”
10、真好！你看，这一段写得多好啊！它写出了“逐个归拢”和“打个滚”的高明，效果好得不得了。同学们，还有“爬上树”“用力摇”“掉下来”“驮着跑”这些动作根本没写效果。那你能不能看出它的高明之处呢？下面请同学找到那一动作所在的那一句话，跟同桌交流一下，高明在哪里？（同桌交流）
师：现在来交流“爬上树”，觉得“爬上树”比较高明的，谁来说？ 
生：它轻手轻脚地爬，不会被别人发现，被别人发现的话枣就偷不成了。
师：孩子，你非常聪明，你关注到了它缓慢地爬、诡秘地爬，它就是不让人发现。
师：对啊，多聪明的小家伙呀，如果它一开始快速地往上爬，这个计划就完不成了。聪明吧？
师：你也很聪明。接下来是“用力摇”，高明在哪里呢？
生：“用力摇”枣子就一个个掉下来了。
师：哎，它为啥不一颗一颗去摘呀？
生：一颗一颗地摘的话要浪费好多时间。
师：一不小心天亮了是不是？所以“用力摇”，效果好，速度快。你看，枣子劈里啪啦地落下来。你们表现得这么好，老师让你们听听枣子落下来的声音。
11、劈里啪啦，劈里啪啦，哗啦啦，哗啦啦……这么多的枣子，说明“用力摇”很管用，说明这个动作高明，对不对？我们把这一段读一读。
生齐读“树枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。”（课件出示）
师：真高明！这个“掉下来”，谁来说说，高明在哪里？ 
师：好的，孩子们，你们的观点是“掉下来”时间快，不浪费时间，爬下来，时间长，这是一种解释。另外一种呢，也许，它太激动了，太兴奋了，一不留神掉下来，都有可能。不管它怎么样掉下来，反正效果好。
师：最后一个，“驮着跑”，高明在哪里？
生：它要是放在背上滚着跑的话，就会把枣子碰烂。
师：哦，是的，所以必须要驮着跑。你是觉得“驮着”高明，谁来关注到它急火火地跑很高明的？
师：哎呦，它现在满身的枣子，像一个神武的大将军一样（师做动作），这样走好吗？反正枣子已经在身上了。
生：如果很慢很慢的话就会被人发现，急火火地跑的话就不会被人发现。
12、孩子们，你看，它扎着满身的枣子急火火地跑，你们是否可以想象一下，它边跑便想些什么呀？
13、同学们，你们看，我们刚才交流的这些句子写得非常生动有趣，让我们知道了它动作的高明。特别值得一提的是，写了红枣怎么落下来，还写了它的身子怎么长大了一圈，让我们更加觉得它本领高明。现在，如果有人问你，刺猬是怎么偷枣的呀，它本事高明在哪里呀？你能不能用上这些生动有趣的句子来讲一讲呢？
师：老师先来讲一讲“爬”。
师：（绘声绘色地讲）小刺猬偷枣的本事真高明啊！夜色朦胧，一个圆乎乎的家伙缓慢地往树上爬，它的动作很轻很轻，诡秘地爬向老树杈，又悄悄地爬向伸出的树枝，哎呦，那个树枝就要弯下来了。（同时课件出示）
师：老师有没有读课文？没有，是讲的。下面请你们接受挑战。不是还有“摇”吗？
不是还有“掉”吗？还有“归枣“、“打滚”“驮着跑”。下面请在四人小组内，选一个说给其他同学听听，也可以把后面的全部说了。
三、小结
同学们，刚才我们学的是刺猬偷枣的过程。你们有没有关注到，在写偷枣的过程中，还写了“我非常惊讶”“我暗暗地猜测着”“我还没弄清楚”“我恍然大悟”“我暗暗钦佩”等“我”的反应。从这些反应中，我的情感也随之发生了变化。原文还写了小刺猬一家的很多故事，你们可以找来读一读，和同学交流交流。