马说阅读训练.doc

《马说》阅读练习
一、阅读下面文言文《马说》，完成18——21题。
   世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
   马之千里者，一食①或尽粟一石。食②马者不知其能千里而食③也。是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
18．下面句中加点词意思相同的一项是（ ）
A．是马也，虽有千里之能 B．策之不以其道
  自是指物作诗立就 不足为外人道也
C．呜之而不能通其意题 D．执策而临之
  初极狭，才通人 故临崩寄臣以大事也
19．为文中标序号的“食”的读音和意义归类，把序号填写在下面的横线上。
   /
20．用现代汉语写出下面句子的意思。
   且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

21．根据文意，简要说说应该怎样正确对待千里马。

二、阅读下面文言文《马说》，完成后面各题。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼! 其真无马耶?其真不知马也。
17．解释文中加点的词。(3分)
或： 食： 等：
18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分)
安求其能千里也?
19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。(3分)

三、阅读《马说》，完成6—10题。(16分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之
手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
6．用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)
(1)安求其能千里也 (2)食之不能尽其材
7．解释下面加点词的意思.
(1) 是马也( )． (2) 食马者( )
(3) 策之不以其道( ) (4)一食或尽粟一石（ ）
8．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是( )(3分)
A．虽有千里之能 安求其能千里也
B．其真无马邪 策之不以其道
C．鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜
D．祇辱于奴隶人之手 学而时习之
9．本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指________________，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“____ ____”。（4分）
10．有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。(3分)

四、阅读下面的文字，回答后面的问题。（11分）
　　世有伯乐，然后有千里马。____________，____________。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
4．将文章中空缺的语句填写在下面横线上。（2分）
答：________ ______，________ ________。
5．解释下列句子中加着重号词语的含义。（2分）
①才美不外见 外见：
②且欲与常马等不可得 等：
6．把下列句子译成现代汉语。（4分）
①马之千里者，一食或尽粟一石。

②食马者不知其能千里而食也。

7．请你结合文章内容，发挥想像，对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写。（不少于30个字）（3分）

五、阅读下面的文言文，做35—39题。 (15分)
   世有伯乐，然后有千里也。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
   马之千里者，一食①或尽粟石。食②马者不知其能千里而食③也。是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
35. 对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是( ) (3分)
A. ①和②读音相同，含义不同。 B. ①和④读音相同，含义不同。
C. ②和③读音相同，含义也相同。 D. ③和④读音相同，含义不同。
36. 用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)
 ①安 求 其 能 千 里 也 ②食 之 不 能 尽 其 材
37. 解释下面加点词的意思。 (4分)
①是马也( ) ②食马者( )
③策之不以其道( ) ④一食或尽粟一石( )
38. 下面句中加点词的用法和意义相同的一项是( ) (3分)
A. 虽有千里之能 安求其能千里也 B. 其真无马邪 策之不以其道
C. 鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D. 袛于奴隶人之手 学而时习之
39. 翻译下面的句子. (3分)
   骈死于槽枥之间，不以千里称也。
译文:

六、阅读《马说》，完成8－10题。(10分)
8．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?(3分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9．翻译下面两个句子。(4分)
(1)世有伯乐，然后有千里马。

(2)其真无马邪?其真不知马也。

10、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？

11、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？

12．你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。(3分)

七、阅读《马说》一文，完成8—12题(11分)
8．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。 (2分)
① “ ” 通 “ ”， 意义：
② “ ” 通 “ ” ， 意义：
9．下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (2分)
A．千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下无马!”
B．策之不以其道 不以物喜，不以己悲
C．且欲与常马等不可得 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎
D．马之千里者，一食或尽粟一石 今或闻无罪，二世杀之
10．将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。 (2分)
译文：

11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能 (3分)
答：

12．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? (2分)
答：

八、阅读《马说》，完成19－25题。
19.解释下面句中加点词的意思。（4分）
⑴食马者不知其能千里而食也（　　　　）⑵策之不以其道（　　　　）
⑶鸣之而不能通其意（　　　　） ⑷执策而临之（　　　　　）
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）

22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）

九、文言文阅读《马说》，完成后面各题（共8分，共4小题，每小题2分）
7.下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）
A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没） B. 才美不外见（同“现”，显现）
C.执策而临之（面对）　　　　　　　　D.策之不以其道（鞭子）
8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是（ ）
（1）以　策之不以其道 （2）之　虽有千里之能
   属予作文以记之 渔人甚异之
A.两个“以”相同，两个“之”相同。　B.两个“以”不同，两个“之”不同。
C.两个“以”相同，两个“之”不同。　D.两个“以”不同，两个“之”相同。
9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．食马者∕不知其能千里∕而食也
B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍
C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨　　　　　　
D.大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。
10．对本文内容理解不正确的一项是（ ）
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。
C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。
十、阅读下面的文言文 , 完成 6～8 题。 ( 共 6 分 , 每小题 2 分 )
世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。
马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。
6. 对下面语句中加点的词解释不正确的一项是 （ ）
A. 不以千里称也 称 : 扬名
B. 一食或尽粟一石 或 : 有时
C. 才美不外见 见 : 通“ 现 ”
D. 策之不以其道 策 : 鞭子
7.比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项是
A. 而伯乐不常有 B. 虽有千里之能
广起 ，夺而杀之 以君之力
C. 策之不以其道 D. 骈死于槽枥之间
成 , 将以攻宋 每自比于管仲、乐毅
8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是
A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。
B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。
C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。
十一、阅读《马说》，完成19—26题。
19．解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)一食或尽粟一石 (2)食马者不知其能千里而食也
(3)策之不以其道 (4)执策而临之
20．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 ， 。(2分)
21．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。(2分)

22．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(4分)

十二、阅读《马说》，完成9——11题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分)
策之不以其道，食之不能尽其材。
译文：
10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)
答：
11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)

十三、阅读《马说》，完成7——10题。
7．本文作者是 ， 代文学家。(2分)
8．下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)
A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材手
B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之 虽千里不敢易也，岂直五百里哉
C.世有伯乐，然后有千里马 土地平旷，屋舍俨然
D.策之不以其道 大道之行也，天下为公
9．翻译下面的句子。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

(2)执策而临之，曰：“天下无马!”

10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分)

《马说》答案
一、18．A 19．①④/②③或：②③/①④
20．想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
21．策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。
二、17.有时(或许) 喂养(或通“饲”) 等同(或“—样”)
18．怎么能要求它能够日行千里呢?
19．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
评分标准：第17题每格1分，共3分；第18题3分，得分点为：“安”、“求”正确解释各1 分，疑问句句式特点1分；第19题3分，每一方面1分，意思接近即可。
三、6．(1)安求／其能千里也 (2)食之／不能尽其材(2分，每小题1分) 7．
1)这 (2)同“饲”，喂养 (3)鞭打(驱使) (4)有时(4分，每小题1分)
c(3分) 9．能识别人才的人食马者(4分，每空2分) 10．(3分。能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。语言表达不清的扣1分)
四、4．千里马常有 而伯乐不常有
5．①外见：表现在外面。 ②等：等同，一样。
6．①千里马，有时一顿能吃一石谷子（食料）。 ②喂马的人不知道是千里马而去喂它。
7．我可真是悲哀啊!千里马不遇伯乐还不如普通马呢!我的才能不能得到发挥,真是可怜啊
我本应在千里疆场上奔驰，却为何无人问津，让我在这小小的槽枥中虚度一生。
五、35 C 36、①安 求 /其 能 千 里 也 ②食 之/ 不 能 尽 其 材
37、①这②同“饲”,喂养③鞭打(驱使) ④有时38、C39、(和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.(“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分. 否则,酌情扣分)
六、8．(3分)怀才不遇、壮志难酬
9．(4分)(1)世上有了伯乐，然后才会有千里马。(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。(每句各2分。大意对即可，如第(2)句译为“真的没有马吗?是不知道马啊”就应给2分。)
10、首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。
11、不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，具有毛遂自荐的勇气，应主动寻找机会。
12、人才不应屈服现实，甘被埋没，应有“不用扬鞭自奋蹄”的精神，寻求机会，展示才华；作为用人机构，要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。
七、8、① “食” 通 “饲”，意义： 通喂养(1分)
② “见” 通 “现” ， 意义：表现(1分)
9、C 10、驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。
11、“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知(1分)。策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意(也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮。
12、①不气馁，努力做好本职工作(1分) ②寻找机会，展示自己才华 (1分)
八、19.⑴通“饲”，喂养（喂）　　⑵鞭打（驾驭）　　⑶通晓（知道、明白、懂得）　⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）
22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
九、7.D　8.A　9.C　10.A
十、6.D(“ 策 ” 应为 “ 用鞭子抽打 ”) 7.B(A 项前 “ 而 ” 为 “ 可是 ” 之意 , 后者为顺接连词 “ 就 ” 之 意 ；B 项均为结构助词 “ 的 ”；C 项前 “ 以 ” 为 “ 按照 ” 之意 , 后为 “ 用 ” 之意 ；D 项前 “ 于 ” 为 “ 在 ”, 后为 “ 与 ” 之意 ) 8.D( 与原文意思不合 , 应为 “ 世上缺乏的不是人才 , 而是发现人才的人 ”)
十一、19、（1）有时（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打 （4）面对
20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
22、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
十二、9、驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。
(或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。)
l0、伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯
乐，千里马也就被埋没了。)(2分)
11、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为“千里马”得不到应有的待遇
而感到同情和惋惜。)
十三、7．韩愈 唐 (2分) 8．B (3分)
9．(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?(2分) (2)拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马!”(2分)
10．表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。(3分)

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