名著推荐与阅读《水浒传》教学设计.doc

名著推荐与阅读《水浒传》教学设计
陕科大附中 李西
【教学目标】
1．学会从具体情节中分析人物形象。
2．深入理解小说的“义”的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。
【教学重点】
学会从具体情节中分析人物形象。
【教学难点】
深入理解小说的“义”的主题思想。
【教学过程】
导入：常言道“少不读水浒，老不读三国”，今天我们这些少年人就一起来看一看《水浒》。阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心纸的背面。那么，我们看《水浒》不能只看到一百零五个男人和三个女人的故事，而要通过阅读引起我们对社会、人生的思考。
一、《水浒传》基础知识（整体感知）
1、 《水浒传》的作者施耐庵 朝代 元末明初 。
2、 《水浒传》，是中国四大名著之一，全书描写 北宋 末年以 宋江为首的108位好汉在梁山 起义，以及聚义之后接受招安 、四处征战的故事。
3、 《水浒传》也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。是中国历史上最早用 半文半白 写成的 章回小说之一。版本众多，流传极广，脍炙人口，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。
4、 《水浒传》是一部以描写古代 农民起义 为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争的精神和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
5、 小说以高俅发迹作为故事的开端，意在表明 乱自上作 。作品紧扣官逼民反 、 逼上梁山的题旨，刻画梁山英雄。

二、展（见教学目标）
三、探（合作探究）
1、分析人物形象
探讨问题：请同学们结合相关的情节分析重点宋江、林冲、鲁智深、李逵、武松这几位人物形象。
提示：宋江这一形象重在分析人物的复杂性，林冲重在分析其前后的变化，鲁智深、李逵、武松重在分析其形象的相同点和不同点。

人物
相关情节
从情节看出人物的性格特点
高俅
西门庆
帮闲破落户
无赖、谄媚
人物
相关情节
从情节看出人物的性格特点

宋江

1、私放晁天王、 怒杀阎婆惜
2、浔阳楼宋江题反诗
3、智取无为军、三打祝家庄、大破连环马、三山聚义打青州、宋江闹西岳华山
4、宋公明衣锦还乡

正面形象
——仗义疏财，孝亲敬友

——反叛

——有勇有谋
——忠君思想
反面形象
1、 宋江的虚伪狡诈
（1） 吏道纯熟A 宋代官与吏不同，松江相当于县政府综合科的科员，最大是个科长，迎茶送水，谄媚上司，揩油水，用搜刮来的钱财结交江湖黑社会倾向的人，黑白通吃。
B 晁盖送来了100两金子，相当于100万人民币，取了一条。
（2） A 九天玄女称宋江为“宋星主”，授予天书三卷；全忠仗义，辅国安民——君权神授
B 哥哥是山寨之主，岂可妄动——抢功劳，担心晁盖有功。
（3）忠：只反奸臣，不反皇帝

林冲
1、 妻子被高衙内调戏；高收买陆谦心怀不轨；遭陷害，发配沧州；野猪林险丧命；沧州牢营知又要被害。
2、 林教头风雪山神庙
——忍：安分守己、循规蹈矩。为了家人的幸福，为了不牵连家人，忍常人之所不能忍，堪称“血泪英雄”。

——刚强、坚毅、绵里藏针。这是权力压迫下所有人的悲剧，甚至我们能从林冲身上看到自己的影子，这也是社会体制的悲剧。

鲁智深
李逵
武松
鲁智深：大闹野猪林、倒拔垂杨柳
相同点：嫉恶如仇、仗义、勇猛、武艺高强
李逵：沂岭杀四虎、破倒杏黄旗、杀死小衙内、打死殷天赐
不同点：
鲁智深：粗中有细、善、义
武松：打虎杀嫂、杀西门庆
李逵：淳朴无知、坦率莽撞
武松：快意恩仇、心狠手辣
小结：鲁智深的胸襟宽阔，林冲的狠毒，杨志的正气，柴进的善良，阮小七的迅捷，李逵的率真，吴用的机智，花荣的高雅，卢俊义的义薄云天，石秀的机警。每一位人物各有特色，这也正是《水浒传》的魅力之处。
2、主旨探究：结合文本，谈谈你对《水浒传》中“义”的看法。
（1）非主流社会：人是群居动物,儒家五伦“君子、父子、夫妇、兄弟、朋友”，最重要的是血缘关系，，而《水浒》以“义”组成了一个非主流社会，兄弟的情谊高于一切。
（2） 水浒英雄以“义”组织起来
A每个人见义勇为（有些人的“义”背后是虚伪）——B 江湖义气（有时只是个人的恩怨）——C 团结聚义（认为与“不义”相对就是“义”，智取生辰纲中他们劫了不义之财难道就是“义”吗？）——D 理想社会，要大口吃肉，大碗喝酒，大秤分金银（他们的“义”建立在了钱财的基础上）
四、 练
选取《水浒》中你最喜欢的一个人物形象，结合具体的情节分析其特点。
五、 悟 说说本节课，你有哪些收获？

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