石缝间的生命教学设计-.docx

附件：教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：石缝间的生命
姓名：
王晓芬
工作单位：
官垸镇中学
学科年级：
九年级
教材版本：
语文版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是九年级下学期第一单元的第二课。这是一篇咏物言志的散文。它兼描写、议论、抒情为一体，表达出作者对石缝间生命倔强生命的敬畏之情。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、 在总体把握课文内容的基础上，对关键词语。句子加以揣摩，领会其内涵和表达作用。
2、 理解石缝间生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与歌颂的人。
3、 认识石缝间生命所体现的从高精神，培养在逆境中顽强拼搏的精神。
三、 学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

九年级学生经过八年的语文学习，已具有初步语文学习的能力。特别是白话文，有文体意识，具有一定语感，对字词及整个文意的把握形成自己的认识，且会在阅读中采用较简单的批注法进行学习。只是缺乏深入理解及延伸拓展的运用，需加强练习，完成学习目标

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1、 以诵读为主，让学生在反复、高声、有感情的朗诵中，体会文章蕴含的对石缝间顽强生命的无比崇敬之情，进而理解作者写作意图。
2、 引导学生在深入观察生活的基础上，学习深入思考自然、社会现象，思考生命、生活的意义，提高其精神品味。
3、 号召学生们课外搜集相关主题的经典散文进行扩展阅读，树立正确的人生观、价值观。
五教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1、 品味语言，把握作者情感，了解托物言志的写作手法。（重点）
2、 结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。（难点）

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动
预设学生活动
设计意图
教师情景导入

学生自主预习
激趣，完成初步阅读感知，形成印象。
教师出示问题组

学生圈点勾画；独立思考后再小组探究
小组合作，培养协作精神，参与意识。
教师引导学习，把握课文基本思想。

师生释疑并加强朗读训练
通过朗读，加深对文本联想美、语言美、情感美的熏陶。
设计练习。育德于教。

进行联想和写作训练
完成语文教育，提升语文素养
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
初步分三大块
第一，自我精神风貌评价。看自己是否有积极的参与课堂的精神面貌和相应的行动。第二，展示评价。这一块由学生完成。由学生对小组讨论结果展示的质量和效果判定。第三，学习效果检查。这一项由老师评判。每一块分差、一般、好、较好、最好五个等次。
八、板书设计（本节课的主板书）
 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

一． 情景导入
1、 出示郑板桥的《竹石》引导学生思考：这首诗写出了什么样的精神？
2、 今天让我们再来感受一下石缝间的生命所表现出来的震撼人心的精神力量吧。
二． 初读课文——整体感知
1、 老师范读课文，并请学生思考：课文提到了哪几种生命？分别有着怎样的形象？请结合课文的描写用自己的话简要概括。
2、 想一想：石缝间的生命指的是什么？它们是如何在石缝间生长的？从文中找出相关内容来说说。
三． 深入探究——走进文本
五分钟快速阅读。
1. 文中对题目做出概括性诠释和理解的是哪一语段？其重心是那一句？
2. 试划分本文层次，并概括大意。
四、 研读课文——讴歌生命
1、 “石缝间的生命”具有什么精神？
2、 文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动的潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？
3、 作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？
4、 高尔基曾经说过，思想是无处不在的，只要你愿意，即使在石缝里也能发现思想。根据本文，你是否能谈谈“石缝里的思想”与“石缝间的生命”在含义上有什么不同？
5、 体会第十段和第一段的关系。
五、 品读课文——揣摩词句
1、 联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”。
2、 如何理解“生命就是这样的被环境规定者，又被环境改变着……”中“规定”和“改变”两词的含义？
3、 在“声明证实要在最苦呢的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中 ，“发现”“认识”“锤炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么？
4、 理解第九段中两句话的含义。
六、 拓展延伸——坚强意志
过渡语：确实，古今中外有很多名人伟人都是在逆境中拼搏、在逆境中成才的。
1、 交流你所知道的在逆境中拼搏、在逆境中成才的名人伟人。
2、 当你陷入困境时，你会怎样面对？
七、 板书
石缝间的生命
林夕
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下
野草（细瘦薄叶 叶下生根） 感动
象 石缝间的生命 蒲公英（改变形象 柔韧强固） 惊叹
征 困境中的人生 松柏（伤痕累累 盘根错节） 敬畏
赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神