英英学古诗定稿.doc

扬中市外国语小学 电子备课语文学科
3 英英学古诗
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
2．学会本课9个一类生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。
教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思)o
2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。
3．激发学生对古诗的热爱。
课时划分： 两课时
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
第一课时
基础性目标:
1、读准生字，理解由生字组成的词语。会写前6个生字，读准一个多音字。
2、能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。
3、基本理清课文的层次。
提升性目标：
激发学生进一步探究学习古诗的兴趣。
教学过程：
一、古诗导入
1、小朋友，我们在一年级的古诗文诵读活动中学到了许多古诗，你们还记得吗？给大家背一背吧。
指名学生背诵。
2、大家古诗学得真不错。有一位新同学叫英英（板书）她在学校里新学了一首古诗。（板书：学古诗）这就是我们今天要学的课文（齐读板书）。
3、你是怎样记住“英”和“诗”的。
学生交流。
4、齐读课题，质疑：你看了课题想知道些什么？学生自由提问：我想知道英英学的是哪首古诗？英英学得好不好？这首诗是谁写的？……
5、让我们到课文中去寻找你想知道的答案吧。
二、初读课文
1、听范读课文。
听了课文你明白了什么？学生交流，逐个解决上述问题。
老师：小朋友听得真认真，如果我们认真地读课文，你会学到更多的知识。
2、让我们快速读课文吧。学生自读课文。
3、检查自学情况：
（1）出示：
英英 一首 古诗 静夜思 照 一层 白霜 唐代 背 思念
指名认读，开火车读，齐读
区分“背”的不同读音
（2）学生自读课文。
这篇课文和一般课文有什么不同？（这是一篇对话）从英英的三段话中你都知道了些什么？引导学生解开开始提出的问题，理清课文脉络。
三、识字写字
出示生字：英诗教首静思
1、学生认读，说说你是怎样记住的？鼓励学生用多种方法识记生字。
2、学生逐个观察生字，说说字怎样写才美观。
教师板书范写，学生描红、仿写。
四作业
1、完成习字册。
2、找李白的资料，背诵李白的古诗。

教学反思：
教学时，我首先从复习古诗引入，从而揭示课题，并学习课题中的生字“英”“诗”；接着，让学生质疑，并找找这课与前面所学的课文有什么不同，相机介绍“对话”的格式以及对话的称呼和内容。在孩子们发现的基础上进行梳理，学生接受得快，很快知道奶奶和英英各说了几次话。最后，在读准的基础上，采用指名读、同桌互读、师生对读、男女生对读等多种形式让学生充分读课文，学生能准确、流利地读课文了。因读文时间较多，生字书写指导匆忙了些，以后要注意时间的安排。

第二课时
基础性目标：
1、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
2、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念家乡、思念亲人的情感。
3、能匀称美观地书写“意、思”。
提升性目标
理解诗意，体会诗人为什么思念故乡。会背诵李白的其它作品。
教学过程：
一、复习导入。
1、这节课我们继续学习——齐读课题：英英学古诗。
2、通过上节课的学习，你都知道了些什么？
二、学习古诗
（一）初读古诗，读准，读出韵味
1、出示古诗，指名读。
2、奶奶夸英英“背得真好！”，因为她还吟诵出了古诗的韵律和节奏，让我们一起来听听，注意停顿和轻重，等会我们也来吟诵。
听录音。
指名读，出示节奏划分
3、齐读。
评价 ：我相信现在大家都能把这首诗读的字音标准，节奏韵味也吟诵到位，可大家要想真正读好它，还得理解这首诗的深层含义，把感情加进去。
（二）品读古诗，理解诗意
过渡：英英已经读懂了，轻轻打开书，大声读全文，用“ ”画出诗的意思。
1、交流，请你把划的句子读一读。“秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像~~~~”
2、齐读这段话。
出示第一句：
1、这首诗是李白中秋节写的，中秋的月亮是什么样的？
2、（课件出示），你来读第一句，其他人边听边想，从这句话你知道了什么？
生：我知道，这是一个秋天的晚上；我知道，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。
3、（出示图）师说：看，这就是深秋时节，由于天气寒冷，叶子上，地上凝结成的白色的冰晶。地上的霜越积越厚
4、明亮的月光洒在地面上，就像（引说）在地上铺了一层白霜，大家想一想，这句话写出了哪句古诗的意思呢？
床前明月光，疑是地上霜。
评价：真是个爱动脑筋的孩子，通过读文字就能联系到古诗上去，自己把古诗的意思读懂了。
这句话写的是李白看到的“景”（板书：景）。 请小朋友们读第一句， 边读边想象诗人看到的景色。
出示第二句：
1、过渡：月到中秋分外圆，每年中秋节，是家家户户团圆的日子。多远多近的人都会赶回家里，与家人团聚。来，说说看，你们家每年的中秋节都是怎么过的？指名说（2——3名）
师：你看，中秋节就是全家团聚最开心最热闹最幸福的时候，然而，李白此刻却独自一人在外（出示图文）
2、你来读，“远离家乡的人望着那天上的月亮，不由地思念起故乡来。”
思念你能换一个词吗？——想念。
3、李白会想起什么呢？（放音乐）指名说
4、他是那么的想念故乡，想念家人，可是此刻他却是远离家乡，孤身在外，你觉得，他此时心情如何？
带着孤单、忧伤的心情，谁来读一读这句话？ 这句话说的是哪句诗？
举头望明月，低头思故乡。
5、这句诗，饱含了李白浓浓的思乡情。（板书：情）让我们加上动作，齐读：举头望明月，低头思故乡。
师示范读，指名读，齐读。
6、明月照在李白床前，也照在家乡的土地上，他不禁思念起故乡来，出示全段古诗意思，指名读，齐读。
（三）吟诵古诗，体会感情，默写古诗
1、他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这是不可能的。他只能将自己的无限思念写成了这首——静夜思， 此时此刻你就是诗人李白，带着你对家乡、对亲人的无限思念吟诵这首诗。
自由读，边吟诵边想象。5—6人。 放课件，用《静夜思》的歌做背景音乐。
2、让我们再来吟诵这首诗，诵出李白深深的思乡情怀。
3、会读还不够，还要会写，请同学们完成练习纸上第三题。
三、理清思路，表演
1、课文中，英英和奶奶一问一答，既背诵了古诗，也说出了古诗的意思，我们一起来，我做奶奶，你们做英英，我们来读一读，演一演。（课件）
评价：同学们就像英英一样，这节课学的很认真，回家后，也可以跟自己的爸爸妈妈爷爷奶奶聊一聊《静夜思》。
四、拓展
1、李白一生写下很多有名的古诗（课件）如：
2、还有许多在外地的游子也写下了思念家乡的诗句，如：（课件）
五、课堂练习：做作业纸上二、四两条。
板书设计：
静 夜 思
李白
景
床 前 明 月 光 ，
思 念 故 乡
疑 是 地 上 霜 。
情
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。

教学反思：
《静夜思》这首诗对于我们二年级的学生已经很熟悉，很多学生已经能读、能背，只是对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，这节课的教学目标落实在理解诗句的意思上，同时读好人物的对话，体会作者所寄予的情感。我从课文中的插图着手，让学生仔细观察图画，这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋节的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？同学们畅所欲言地说出了自己的感受，同时也感受到了李白的孤独和对家乡的思念。在此基础上以朗读为主要方式，指导学生尽量读出人物对话时的语气、情态，读出课文内容的层次，读出《静夜思》的意境。