合理把握课堂节奏.doc

合理把握课堂节奏，有效调控课堂
一堂好的课堂教学，不仅体现在对教材的把握，精彩的生成，教学方法、手段的灵活使用，还体现在教师对课堂的有效、精彩的调控之中。
在我们的课堂教学之中，常常会遇到这样的情况，上课铃响，当教师赶到教室，一部分学生还沉浸在课间的兴奋之中，未及时进入上课状态，我们的老师会强调有关课堂纪律的话，或者批评数落违纪的学生；课堂上，教师为了完成一堂课的教学任务，说得多，讲得快，学生完全处于被动接受状态；还有的，教学过程中，一看到有不注意听讲的，对学生进行提醒，反而转移了其他学生的注意力。这样的授课方式，使学生的思维极易打乱，久而久之，造成学生思维散漫、拖拉的现象。因而，这就需要教师在课堂教学中，适时调整教学策略，有效调控课堂。
要有效调控课堂，精心备课是必不可少的环节，精心准备课，精心预设课堂可能出现的问题，是有效调控课堂的基础。一堂课，设计教学环节张弛有度，起伏错落，教学过程环环相扣，流畅自然，教师讲得顺心，学生学的舒心，教师运筹帷幄，课上起来得心应手。故要有效调控课堂，先把课备好。
好课常常有，但不会节节是。有些时候，调控课堂，教师也要耍点手腕，激发学生兴趣，使学生尽快进入学习状态，如通过设置悬念、问题讨论、谜语、故事、游戏等方式，吸引学生的注意力，促使学生快速产生学习的欲望或以轻松愉悦的心情学习知识。

小学生，年龄小，喜欢接受新鲜事物，而老师一成不变的教学模式会让一部分学生失去学习的兴趣，因而，要想使学生的学习的精力经常保持旺盛，就需要教师根据学生年龄的不同，年级的不同，课型的不同，还有学科的不同，采取灵活多变的教学方法，如讨论、交流、比一比、赛一赛、辩论等方式，来集中学生的注意力。
合理把握课堂节奏，有效调控课堂的方法还有很多，只要我们用心对待每一位学生，用心备好每一节课，用心上好每一节课，我们的课会上的精彩、有效。