第2课时用9的乘法口诀求商 (2).doc

第4单元 表内除法（二）
第2课时 用9的乘法口诀求商
学习目标
1.学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
学习重难点
掌握用乘法口诀求商的方法。进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
学习过程
一、检查落实
1．将下列口诀补充完整。
二九一十八 三九二十七
四九三十六 五九四十五
六九五十四 七九六十三
2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六
3.计算下面各题。
18÷2 54÷6
（说一说自己是怎样求商的。）
4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。
二、课堂学习
1.出示教材第37页单元主题图。自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
2.出示例2.
（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七.追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：27÷9.
（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想3×9=27，口诀：三九二十七。想乘法算除法）
（4）刚才我们计算27÷3和27÷9时都是用的哪句口诀？（三九二十七）用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用想乘法算除法的方法。
三． 巩固练习
完成教材第39页“做一做”的第1～3题。
（1）逐题出示题目并让学生独立完成。
（2）校对答案是让学生说说相应的乘法口诀。
【板书设计】
第1课时 用9的乘法口诀求商
例2. 3× 9=27 口诀：三九二十七
27 ÷9=（3） 想：（三）九二十七
27 ÷3=（9） 想：（三）九二十七
反思：可以用主题图打开学生发散性思维（从颜色种类开始思考）
但是注意度的把握。