分数除法解决问题二.doc

《稍复杂的分数除法应用题》导学案设计
编制人 张红霞 审核人 授课人 编号 班级
课题
稍复杂的分数除法应用题
科目
数学
课型
新授课
年级
六年级上册
单元
三
课时
第五课时

学习
目标

1、结合具体情境，进一步理解和掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的结构特征，能正确解答这类应用题。
2、培养学生分析、解答能力。
学习
重难点

重点：找准单位“1”及数量关系。
难点：正确解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。

课
前

学案自学

学案自学

一、 回顾旧知，复习铺垫。
1、列式计算下面两道题。
（1）一袋面粉的重15千克，这袋面粉重多少千克？

（2）一辆汽车每小时行60千米，是火车速度的，求火车的速度是多少？
2、思考并回答：这两道题属于什么类型应用题？
答：

二、自主探究，学习新知。
（一）阅读课本39页，完成下面填空。
1、自学例2，并回答下列问题。
（1）美术小组的人数比航模小组的多。这两句话中（ ）是单位“1”。这句话的意思是：（美术小组比航模小组多的人数占航模小组人数的）。
（2）根据题意画出线段图。
（3）根据题意，单位“1”的数量（未知的），应该怎样解答？（可以根据题中相等的数量关系列方程解答。）
（4）根据题意，题中数量间有的相等关系是：
（航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组人数）
（5）、列式解答。

2、这道题还可以用算术法解答。请做在下面。

这种解法的根据是：

3、比较算术法和方程解法的异同点：
相同点是：

不同点是：

课

中

小组合作
小组合作要求：
组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流觖决。
班内展示
小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
质疑探究
通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。
自
悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟：分数除以整数的计算方法是什么
本节课我学了：

掌握不太好的是：

达标测评
一、基础练习
1、填空。
（1）同学们回收的废旧电池比易拉罐多，易拉罐的数量是废旧电池的。
（2）国产小轿车的现价比原价降低了，现价是原价的。
（3）学校食堂四月份的煤气费比三月份节约，三月份的煤气费是四月份的。
（4）40是60的，60比40多。
（5）今年的粮食产量比去年增产，今年的产量相当于去年的。
（6）一本书的是40页，这本书的是（ ）页。
2、判断。（对的在括号里面“√”，错的画“×”）
（1）10克盐溶入100克水中，盐占盐水的。（ ）
（2）3米的和1米的同样长。（ ）
（3）一种商品先提价，再降价，现价和原价相等。（ ）
二、拓展练习
1、甲校学生人数比乙校学生人数多，乙校学生人数比甲校学生人数少几分之几？

2、冰化成水，体积会减少，水结成冰，体积会增加几分之几？

3、一桶油，连桶共重86千克，用去的油后，连桶共重18千克，原来桶中的油有多少千克？

4、一条路，已经修的比全长的少1.44千米，没修的占全长的，这条路全长多少千米？

课后

课后反思

今天这节课上，我的表现及改进的措施：

名言
警名
学习如逆水行舟，不进则退。