《土风舞》教学设计.doc

教
学
设
计

学 科： 音 乐
教材版本： 广东花城版
授课班级： 四年级

课题
土风舞
年级
四年级
版本
广东花城四年级上册音乐教材
教时
1
教学
目标
知识与能力
1.学习切分节奏；2.有感情地演唱《土风舞》。
过程与方法
通过学生对歌曲的听、说、唱、舞来体现对音乐的理解和感知。
情感态度与价值观
用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。
重点
难点
重点
1. 熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热的情绪歌唱；
2. 掌握本课的乐理知识。
难点
歌曲中切分音的掌握与运用。
教材分析
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收喜悦的情景。
学情分析
学生有什么
对声音的感知能力和模仿能力强。
学生缺什么
对愉快合作互动环节处于羞涩保守。
课前
准备
多媒体设备、节奏卡片、钢琴、打击乐、鼓。
第 （ 一 ） 课 时
教学过程：
一、 激趣引入。（设计意图： 引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系，激发学生的学习兴趣 。）
1.提问：同学们，一年有几个季节？它们分别是什么？
演示秋天的图片让学生欣赏。
2.提问：①这组图画是哪个季节的呢？谁能用一个词语描绘一下秋天的特点？
②同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）
3.今天，我们就来学习一首秋天的歌曲——《土风舞》。
二、学习歌曲。
（一）初步感知歌曲。（设计意图： 引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。）
1.播放歌曲《土风舞》让学生听。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？
2.猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲？（秋天丰收的场景）
3.歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口、容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦场景。
（二）学习歌曲的节奏和音乐知识。（设计意图： 节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。）
1.教学范唱，问：这首歌好听吗？喜欢它的节奏吗？
2.模仿老师拍出以下几种节奏，体验哪两种节奏是相同的。

3.学习切分音符。
切分节奏：
X X X
ti ta ti
悄 悄 地
红 红 的
圆 圆 的
小结：上面的节奏，改变了正常小节内的强弱规律，这是切分节奏。
4.在曲谱里让学生寻找包含切分音节奏部分及不认识的部分，教师讲解并范读。
（中强）（渐弱）（渐强）（重音记号）（反复记号）
5. 学生按照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为学生伴奏。
（三） 演唱歌曲。（设计意图： 在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。）
1.教师范唱，学生小声跟唱；
2.播放伴奏，学生跟唱；
3.教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正；
4.随伴奏齐唱。
三、知识拓展、交流。（设计意图： 掌握音乐的背景知识和文化，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和风格特点，起着举足轻重的作用。）
1.简单了解捷克。
捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，于1993年与斯洛伐克和平分离。
2.什么是土风舞？
“凤舞”一词是由Flok Dance翻译而来。该舞蹈源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，节奏欢快，跳的时候，所有人围成一圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的欢快心情，后来流传到世界各地，形成了各个地方特色舞蹈，如：夏威夷草裙，法国小步舞曲等。
3.出示图片让学生欣赏。
四、歌曲创编舞蹈：（设计意图： 开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。）
播放歌曲伴奏，老师和学生一起手拉手围成圈，随着歌曲伴奏载歌载舞。