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班优助力，促进学生养成良好的学习、行为习惯
西安市太元路学校韩鹏理
“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是对习惯的培养，积千累万，不如养个好习惯。”教育家叶圣陶先生如此强调习惯培养的重要性。
我深知在小学阶段帮助学生养成良好的学习与行为习惯的重要性。然而，把理论应用于实践的过程却是坎坷的。
2018年9月秋季开学，看着57个从幼儿园升学上来的小朋友稚嫩的脸庞，加之我当时还没有带低段班级的经验，有点担心能不能把他们带好。
很快，问题就来了。小赵同学有点超重。从家到学校10分钟的步行后，他会躺在班级前面的草坪上休息，任谁叫都不起来，校长来了也没用。有时他还会动手打同学，这让我和其他老师都很头疼。
其他的情况也和我预料的差不多。交作业、按时到校、佩戴红领巾等这些基本的行为表现，仍然有20%左右的学生做不到，加之整个班级的学生行为表现差距明显，这让我倍感压力。
在一次交流中，我知道了班级优化大师（以下简称“班优”）。我想到也许可以利用班优，解决我遇到的问题，帮助学生们培养良好的学习与行为习惯。
树立同伴榜样，推动集体行为改变
我参考学校对学生的行为要求，并结合学科特点与学生们的年龄特点，制定了一个评分细则。评分细则主要分为三个方面：【课堂行为】认真听课、积极发言、笔记记得工整，坐姿端正、认真朗读课文等；【日常行为】按时到校、戴红领巾、打扫卫生等；【课后学习习惯】按时交作业，作业做得优秀等。学生们达到以上要求时，都会获得加分。
班优的即时评价功能，带来的是立竿见影的改变。以往只有2-3个学生愿意举手回答问题，后来有20-30个。于是，我尽可能增加小组讨论的机会，给小组加分，这样互动辐射的学生就更多了，让全班氛围“活”起来。这一变化，不仅呼应新课改对增加课堂互动的要求，更对培养学生自主学习的意识和习惯起到关键作用。
后来，我在小卖部兑换到了“小猴子”的勋章和积分卡。每月总结时，我就会把小礼物奖给积分榜上的孩子们。有榜样，有实物的奖励，学生们好好表现的劲头就更足了。

【5月11日至7月10日的班级报表】
在这一过程中，学生们的积分越来越高，表现也发生了改变：上课积极举手回答问题，很少有人迟到，作业交得更齐了，红领巾的佩戴率几乎每天都能达到100%，这让我常常有学生们“长大了”的感觉。
每日打卡，让学生从坚持中养成好习惯
2020年春节，疫情突然来袭。停课期间，我利用班优组织了一个语文“课内外阅读打卡”的活动，孩子们每天阅读后，家长要帮忙把作业用班优APP上传。
除了锻炼学生们的自主阅读能力，我还利用今年暑假布置了“每天练硬笔字打卡”的任务以提升他们的书写能力。练字不是一个一蹴而就的事，需要坚持不懈的练习。周一到周五，学生们一日一练，练习的作品一天一交。我每日在线查看，完成得不好的作品会做批注，反馈给家长和孩子们，完成得好的作品，我会给孩子们加分。
以往，我也曾经给所带的班级布置过同样的假期作业，但是孩子究竟是只用了几天写完读书笔记、完成练笔任务，还是真的有每天一练，我是很难知道的。
有了班优后，因为要上传，孩子们觉得家长和老师都会看，还关系到加分，所以有了作品意识和表现欲。暑假期间，班级57个学生，每天都有约50多个学生认真按时完成练字。

【暑期硬笔字一日一练打卡活动学生上传的作业】
看着学生们作业中显现的点滴进步，我很开心。因为我知道，孩子们良好阅读与书写习惯的养成，会让他们在求学生涯与人生中受益颇多。
图像与数据呈现
撬动家庭对学生行为的关注
我非常认同“家长给孩子扣上第一颗纽扣”这句话，家庭教育对孩子的影响是非常巨大的。在没有使用班优以前，每当家长们问我孩子的在校表现时，我只能从整体上给出我的评价和建议，做不到对每一个孩子都关注得很全面细致，所以也很难给家长们非常具体的建议。
从两年前开始使用班优到现在，系统里已经积累了大量的学生积分和评价数据，我可以根据数据生成德育报表。

【班级某学生的德育报表】
因此，当我每次找家长座谈时，把孩子的行为表现数据一一展示出来，家长们会非常感兴趣。因为清晰记录的细节，让家长们信服，我后续的沟通自然而然更高效与有针对性，家长们也更愿意配合我做好对孩子的行为引导工作。
在分享的开头，我提到的小赵同学，经过我与他的家长的数次沟通，加之“小猴子奖励的诱惑”，从上学期开始已经几乎不会在草坪上躺着了，也没再出现过动手打人的行为，还拿了一次班级的进步奖。
习惯是不需要意志努力和监督的自动化行为倾向，它会潜移默化的塑造我们的未来，这也就是为什么人们常说：“播种一种习惯，收获一种未来”。班优从同辈榜样力量、教师积极引导与撬动家长参与三个层面，帮助学生们播种下了好的学习与行为习惯，我相信，孩子们也会因此收获更加美好的未来。