《声现象》单元教学设计框架.doc

《声现象》单元教学设计框架
1．教学内容分析
l 年 级：初中八年级上学期
l 教材版本：苏科版
l 章 节：第四章
l 课 时：六课时
l 内容概述
本单元内容主要包括声音的产生、声音的传播、乐音与噪声和超声波，其中声音的发生和传播是日常生活中应用广泛的一个内容，也是贯穿本章的一个核心内容。
　　声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。本章主要讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。
　　教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识，使学生认识这些现象和它们的应用，培养学生的观察、实验能力，激发他们对自然现象的学习、研究兴趣。

l 知识结构图
1、声音的产生
2、声音的传播
3、乐音与噪声

4、超声波

回顾与思考

2．单元整体目标分析
l 教学目标：
ü 知识与技能：
1．知道声音是由物体振动发生的。
　　2．知道声音传播需要介质。
　　3．知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。
　　4．知道回声现象和回声测距原理。
5.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去控制噪声.
ü 知识与技能：
1、 通过让学生观察、实验，让学生理解声音的产生、传播。
2、 通过对乐音与噪声的学习明白声音的一些特性，并且懂得防治噪声的方法。
ü 情感态度价值观：
1、通过这一章内容的学习，让学生对生现象有进一步的认识。
2、体会物理思想：理论来源于实践，理论应用于实践。
l 教学重点
1、 从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，认识声音是怎样产生的。
2、 从实验认识声音由振动产生，一切发声体都在振动。
3、 从真空铃的实验出发，认识声音的传播需要介质。
4、 简介回声测距。
5、 认识乐音的三要素，弄懂音调、响度和音色的区别。
6、 噪声是世界四大公害之一，认识噪声的真特点和噪声的防治。
7、 初步了解超声波的特点和应用，拓宽知识面，激发学习兴趣。
l 教学难点
1、 回声测距的原理，并应用速度公式计算。
2、 真空铃的实验操作。
3、 音调和频率的关系，响度和振幅的关系。
l 教学关键
1、 让学生知道声音由振动产生，一切发声体都在振动。
2、 了解声音靠介质传播，认识声音在不同的介质中的传播速度不同。
3、 明白乐音的三要素：音调、响度、音色。
l 教学策略
1．引导学生自己观察、分析、实验，得出声音产生的条件。
2．在解决实际问题时，首先要引导学生弄清实际问题的意义，然后逐步把实际问题表示为物理问题
3．教学时要关注学生是否积极投入到探索活动中，以及在活动过程中表现出来的思维水平；
4．关注学生是否能够运用所学的知识解决实际问题.
5．关注学生对概念的理解，恰当考查知识与技能。
l 设计思路

概念
声音产生
声音传播
应用
声音的特性

3．各教学内容的教学形式安排

教学内容
教学形式及课时安排
任务设计
教学环境
1．声音的产生
探究+合作+演示
一课时
1、 知道声音是由物体的振动产生。
2、 从实验认识声音由振动产生，一切发声体都在振动。
实验室
2．声音的传播
探究+合作+实验
二课时
1． 知道声音传播需要介质。
2． 知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。
知道回声现象和回声测
普通教室

电子白板

实验室
3．乐音与
噪声
探究+合作
二课时
1.知道乐音有三个特征：音调、响度和音色．
2.知道音调的高低由频率决定，响度的大小跟发声体的振幅、发声体与听者的距离有关系．
3.知道不同发声体发出的乐音的音色不相同．
4.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去控制噪声.
普通教室

电子白板
4、回顾与思考
本章知识点，进行小结
讨论归纳出本节课的知识结构图。
教室

电子白板