电子备课教案(三年级下册美术).doc

源城区公园东小学

教
师
备
课
教
案

年级：三年级
学科：美 术

2017—2018学年度第二学期

备 课 教 案

课 题
一、 彩色的魔术师
教 学
目 标
1、了能够感受色彩的魅力，了解色彩的基础知识。
2、了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。
3、喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力。
教
材
分
析
重 点
感受色彩的魅力，了解色彩的基础知识。
难 点
喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、激趣导入，感受色彩
教师：教师播放色彩的录像，让学生充分感受光的神奇。
提问：同学们，你最喜欢那些颜色？
教师小结：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《色彩的魔术师》。
板书课题:《色彩的魔术师》
二、体验探究：
1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让他们利用颜料自由调配，发现色彩的秘密。
2、教师：你在调色的过程中发现了什么？
3、教师总结三原色：红、黄、蓝
4、间色：橙、紫、绿
5、欣赏多彩的生活图片。
6、提问：你想怎样装饰生活？
三、实践操作：
学生表现，教师指导。
课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等，让学生大胆表现。
四、作品展示:
学生之间小组评价，教师小结。
五、课后作业：创作一幅用色彩表现美的作品。
板书设计： 色彩魔术师
红、黄、蓝

教
学
后
记
本节课的重点是感受色彩的魅力，了解色彩的基础知识。大部分学生能积极动手操作，课堂气氛好。

备 课 教 案

课 题
二、 美 丽 的 染 纸
教 学
目 标
1 、通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.
2 、掌握折纸染的原理及方式.美丽的染纸
3 、体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.
教
材
分
析
重 点
掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.
难 点
染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格.
教 具
多媒体

教

学

过

程
一 、实验导入  （了解宣纸特性，弄清染纸原理）美丽的染纸
1、组织教学
同学们，你们爱运动吗？今天有两滴小水滴要进行赛跑，让我们一起去看看吧！
2、师操作实验
将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道，让学生观察水在哪条跑道上跑的快。
3、小节原因：说明宣纸的吸水性比较强。
4、转入新课
因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。
二、掌握染纸的过程和方法
1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。
（1）欣赏染纸作品（配乐）
（2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？
2、了解染纸的过程
（1）猜测染纸过程
（2）师生共同操作，验证猜测
3、学习各种染纸的方法，解决难点之一
（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）
（2）、滴染法
（3）点染法
（4）师：我们怎样才能将纸染好呢？
4、学习色块搭配的方法
（1）、掌握多种颜色的搭配方法
（2）、体验染纸特色之一：五彩斑斓
（3）、体验染纸的又一风格：质朴明快
5、掌握用不同的折法制作染纸的知识
（1）、欣赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。
（2）学生自己进行尝试新式折法
（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作
（4）、作品展示
请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。
三、课堂延伸
（1）思考：染纸有何用途？
（2）尝试制作围巾。
（3）学生操作。
（4）作品展示。
师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。
四、课堂小结：学生总结染纸的过程，教师适当补充。
五、课后作业：用宣纸制作一幅自己喜欢的作品。
板书设计： 美丽的染纸
浸染法、滴染法、点染法、透

教
学
后
记
本节课学生能体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力。

备 课 教 案

课 题
三、 巧穿编
教 学
目 标
1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品；
2、培养学生的动手动脑能力,创新能力。
教
材
分
析
重 点
如何用彩带编织成各种物品。
难 点
彩带编织的穿插。
教 具
编织工艺品、彩条、彩色纸条(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)。

教

学

过

程
一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)。
1、 编织的材料:藤、竹、纸、塑料、铁、木片、毛。
2、编织工艺应用:实用、装饰、摆设。
二、欣赏少数民族.编织的工艺品。
三、出示教师编织的工艺品。
1平面
2立体
四、介绍简单的编织方法:
1、纸条经纬穿插一上一下
2、不同颜色彩条的搭配形成不同图案
3、图案的组织
五、立体纸带的编织,结合课文技巧图例
1、先编织底部
2、放入形状物体,向四边往上编织
3、收尾及绑带
4、完成
5、先编织底部,两头合拢,便成船形
六、作业要求:学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新
七、学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)
八、展示学生作品,学生互相交流
九、整理教室
十、课堂小结：学生说一说自己在制作过程中的体会。
十一、课后作业：用课上所学知识完成一件自己喜欢的作品。
板书设计： 巧穿编
1、纸条经纬穿插一上一下
2、不同颜色彩条的搭配形成不同图案
3、图案的组织

教
学
后
记
本节课学生通过学习用纸带进行穿编,编织成各种物品，培养了学生的动手动脑能力,创新能力。

备 课 教 案

课 题
四、 乌龙戏珠
教 学
目 标
1、能够利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作出一件抛接的玩具。
2、能够对作品进行适当的装饰，使之富有特色。
3、学生对制作和玩耍玩具有爱好。
教
材
分
析
重 点
了解抛接玩具的制作特点和艺术特色。
难 点
把握特征抛接玩具的制作和玩法。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、玩具抛接，激发学生的爱好
师“同学们体育节快到了，老师要在咱班选拔运动健将，我要用游戏的方式进行选拔，谁想参加想参加这个游戏呢举一下手示意我一下好吗？（学生回答）那好现在看谁的身体协调能力比较好接到的玩具最多就能被选做运动员。同学们预备好了吗？（抛接玩具）
（师：同学们都能够将玩具接住，可是我们的玩具比赛只有少数的同学被选拔运动员了，玩具不够怎么办呢？你们想不想帮助老师再做一些玩具呢？）
老师就知道我们同学特殊乐于帮助别人。那就让我们一起看看玩具世界里还有那些好完的，好不好？出示课题《乌龙戏珠》
二、讨论探究、拓展学生的创造思维
现在老师预备了一些必要的材料你们看能做些什么呢？观看课件展示，。你们想做哪一种呢？接下来我们小组讨论一下。
1、采取小组探究的形势，给每个小组发一个纸筒、一根毛线和一个小纸团或小型物品，引导学生用这些物品发明一种玩具，要求有趣味性，轻易操作，有一定的难度要安全，学生根据教师提出的要求展
教学设计
开讨论。
（师提问：哪个小组愿意发表一下自己的意见？）
老师我想做一个龙的造型，再用线将另一端的个小球系住。（学生分别说一说自己想法）
（师：同学们的想法真是丰富多彩呀，我觉得都很有创意，这只是成功的开始，只有好的想法是不够的我们还要进行真正的制作才能把我们的好想法表现出来）
2、欣赏更多的抛接玩具图片，激发学生创作的兴趣。
（播放课件）同学们注重观察，看看你都发现了什么？
学生回答：
3、教师提问：你想用抛接的方法表现什么呢？
三、学生创作
学生展开想象，设计“乌龙戏珠”玩具的内容，可以布局现在“食物链”的范围内，激发学生创作的兴趣。
例如：袋鼠妈妈和袋鼠宝宝。
四、作品展示
学生之间互相交流作品，简朴介绍自己的玩具，然后与同学玩一玩自己或同学的作品。
五、总结阶段
今天我们同学们可帮了老师的大忙了。课下时我们可以选优秀的运动员参加体育节了。你们真是太棒了。
六、课后作业：自己设计一件好玩的玩具。
板书设计： 乌龙戏珠
剪、贴、卷、画

教
学
后
记
本节课通过利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作出一件抛接的玩具。使学生对制作和玩耍玩具产生爱好。

备 课 教 案

课 题
五、画文具
教 学
目 标
1. 能够使用简练、流畅的线条进行写生。
2. 能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。
3. 喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。
教
材
分
析
重 点
能够使用简练、流畅的线条进行写生。
难 点
能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构，并能从中体会到绘画的乐趣。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、欣赏：
欣赏教室内张贴的范画，了解这节课的创作内容。
提问：
1、这些作品是用什么笔画的？
2、主要是怎样表现的？都用了那些线条？
3、详细描绘了哪些文具？ 你是怎样看出来的？
二、分析：
学生分组，共同分析静物的特点。
重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系，主次关系等。
三、创作：
在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。
适当对学生创作的构图和比例进行指导。
确定表现的主次关系，然后进行细致入微地描绘创作。
提示学生大胆的画，用流畅、肯定的线条进行表现，尽量表现出物体的厚度。
四、交流：
画完的作品可以和范画在一起展示，给学生一个对比观察的机会。
同学之间也可以互相点评一下，发现优点、指出缺点。
五、课堂小结：学生总结本课学生的学习情况。
六、课后作业：用写生的方法画画自己喜欢的文具。
板书设计： 画文具
方法：写生
教
学
后
记
通过本节课的学习，使学生喜欢描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。

备 课 教 案

课 题
六、我们的百草园
教 学
目 标
1、能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。
2、能够为自己画的植物配上必要的文字说明。
3、喜欢用线描的形势表现各种事物。
教
材
分
析
重 点
能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。
难 点
能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、激趣引入：
在学习新课前，我想问大家一个问题，现在是什么季节？对，大家说的不错，现在是春季，一个万物萌发的季节：小草从地下探出头来，花儿长出嫩绿的叶子，柳树抽出新的技条，为夏天成为“百草园”积蓄力量。等到了夏天“百草园”里的每朵鲜花都有自己的姿态，每棵大树都舒展着自己的枝丫，让我们成凉，漂亮极了，哪位同学愿意给大家描述一下自己喜欢的植物？大家说的真好，同学们刚才都介绍了自己喜欢的植物。那么大家愿不愿意把这美好的景物留下来呢？接下来，我们就学习第七课：我们的百草园。（板书课题）把这美好的景物保存起来。
二、体验探究
1、现在请同学们打开课本，欣赏课本中的学生作品，同桌之间说一说自己最喜欢哪一幅作品。
2、找同学说一说自己最喜欢的作品。刚才同学们都说了自己最喜欢的作品，下面老师就以月季花为例，来教同学们学习画植物，好不好？教师示范画法，从最基本的开始。
三、写生练习，教师辅导
1、好，现在老师的月季花画好了，接下来请同学们拿出笔和纸，模仿老师的画法，创作自己的作品，看看谁画的最像。学生在教室内临模范画。
2、配上文字
刚才老师看了一下，我们每个同学都画得很好，现在请同学们像课本中的作品那样用优美的语言来赞美自己画的月季花吧，也可以把自己知道的知识注解在旁边。
四、作品展示
小组选出优秀作品，对优秀作业进行评价。
五、教学延伸
鼓励学生回家之后，用心培育一株植物，用爱心去照料它，尝试用绘画的方法记录植物的生长过程。
板书设计： 我们的百草原
教师范画

教
学
后
记
通过本节课的学习，培养学生喜欢用线描的形势表现各种事物。

备 课 教 案

课 题
七、透过纸筒看
教 学
目 标
1、能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来。
2、能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型。
3、愿意用各种有趣的方法进行线描写生练习。
教
材
分
析
重 点
能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来。
难 点
愿意用各种有趣的方法进行线描写生练习。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、谈体会：
通过上两节课的学习，学生不仅对线描写生课有了一定的认识，同时也会发现很多问题，并进行“纠错”使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描画，而且，从不同角度观察的物体是不同的，写生不是依靠想象和记忆做概念化的创作。
二、取景游戏，探究新知
1、教师：同学们，我们来玩一个游戏，大家把书卷起来，透过圆圈大家互望，非常有趣，开始吧！
2、最后定格到老师事先在教室中摆放的各种玩具，花草文具等写生物品上，告诉学生这些便是今天你要画的内容。请大家再次取景观察这些物品，确定自己要表现的内容。
3、教师取景做示范。
三、学生写生，教师辅导
学生写生，教师进行必要的指导。
四、作品展示
小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。
五、知识拓展
介绍几种取景的方法，纸框、手指搭框照相机等。鼓励学生继续进行写生练习。
板书设计： 透过纸筒看

教
学
后
记
通过本节课的学习，逐步提高学生的观察能力和用线造型。

备 课 教 案

课 题
八、画花样
教 学
目 标
1、能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。
2、能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。
3、感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。
教
材
分
析
重 点
能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。
难 点
能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、欣赏导入
学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。
二、体验探究
提问：1、这些花样是用什么材料做成的？
2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？ 有哪些意义？和现实生活中的图像相比一样吗？
3、用到了那些颜色？
4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？
教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？
三、学生创作
学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。
四、作品展示
展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。
五、知识拓展
学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。
六、课堂小结：学生谈谈学习本课生的收获。
七、课后作业：仿照民间花样的艺术形式工，创作出自己喜欢的花样来。
板书设计： 画花样
教
学
后
记
通过本节课的学习，让学生感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。

备 课 教 案

课 题
九、彩墨游戏
教 学
目 标
1、能够大胆尝试，感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。
2、能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。
3、愿意感受中国传统文化，能够体验到彩墨游戏的乐趣。
教
材
分
析
重 点
感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。
难 点
能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、激趣引入
学生欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。
教师：这部动画和以前看过的有什么不同？
教师：这就是中国的水墨画，也叫中国画。
二、探究新知
1、了解水墨画的工具
毛笔、墨、纸、砚、水、颜料、画毡。
教师：让学生说出国画的绘画工具与我们平时接触的绘画工具有什么不同？
2、体验彩墨
不拘一格，随意涂抹，让学生充分体验各种工具材料的性能。
（1）先色后墨（2）先墨后色（3）打湿宣纸，再涂色。（4）抹色、滴色相结合。
让学生在试验、尝试中体会、总结。
3、欣赏彩墨作品，激发学生创作欲望。
三、动手实践，教师辅导
提示给学生应注意的事项之后，让学生大胆表现，无题创作，充分感受水墨画的韵味。
四、展示成果、体验快乐
学生展示自己的作品，谈创作时的感受。
五、感受国画魅力，提高民族自豪感
教师总结：中国画是我国的传统艺术，有着非常悠久的历史。历朝历代都有许多杰出的画家，他们的作品广为流传， 不仅国内，就连许多外国人也很欣赏中国艺术。 作为一名中国人你有什么感受？
六、课后作业：用游戏的方法画一幅彩墨画。
板书设计： 彩墨游戏
工具：笔、墨、纸、砚、水、颜料、画毡。

教
学
后
记
通过本节课的学习，让学生感受中国传统文化，能够体验到彩墨游戏的乐趣。

备 课 教 案

课 题
十、古老的文字
教 学
目 标
1、学生了解象形文字及甲骨文，了解水墨画的纸、墨、笔的特点，掌握毛笔的使用方法及中锋侧锋用笔。
2、学生经过自由体验，教师点拨、引导，了解象形文字与绘画之间的关系，引导学生用彩墨的形式，创作自己喜欢的文字图画，并通过接触水墨画体会水墨画的乐趣。
3、学生通过本课的学习探索，提高自身审美能力，并受到热爱祖国传统文化水墨画的熏陶，在学习过程中欣赏中国灿烂的文字艺术，愿意更多在接触水墨画，能够体会到学习水墨画的乐趣。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教
材
分
析
重 点
了解水墨画的纸、墨、笔的特点，掌握毛笔的使用方法及中锋侧锋用笔。
难 点
了解水墨画的纸、墨、笔的特点，掌握毛笔的使用方法及中锋侧锋用笔。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、激趣导入
1、猜字激趣，引出课题感受古老的文字。
（1）教师板演象形文字的“象”字引导学生猜是什么？初步感受象形文字的特点。
（2）教师揭示象形文字。
（3）引导学生看“象”字演变。
2、揭题：今天就让我们一起走进远古文明，学习第11课《古老的文字》（教师板书）
二、探究体验
1、引导提示甲骨文并欣赏图片（用锋利的石头刻在龟甲和兽骨上的文字）。
2、引导学生回忆、识别短片上及课本中的象形文字。
3、体验
（1）体验中锋用笔。
A、教师示范讲解中锋用笔。
B、组织学生临写体验。
（2）引导学生在彩墨渲染中发现侧锋用笔。
A、教师引导学生用彩墨渲染文字作品。
B、教师点拔侧锋用笔。
三、激趣创作
1、激发学生创作激情。
（1）组织学生欣赏（如今象形字已经成为一种艺术被人们所喜爱，小朋友们创作出了精彩的作品，让一起欣赏。）
（2）引导学生分析作品。
2、组织学生创作。
3、组织学生成果展示。
四、总结收获
教师总结并引导学生谈本节课的收获。
五、课后作业：用模仿古人造字的方法，自己创造出有趣的“文字”。
板书设计： 古老的文字
象 （书法） 林（笔法）

教
学
后
记
学生通过本课的学习探索，提高自身审美能力，并受到热爱祖国传统文化水墨画的熏陶，在学习过程中欣赏中国灿烂的文字艺术，愿意更多在接触水墨画，能够体会到学习水墨画的乐趣。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

备 课 教 案

课 题
十一、我们的节日
教 学
目 标
1、通过探究性、综合性的美术活动灵活运用已有知识完成小组设定的目标，并以最终以填写表格的形式进行总结。
2、认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力。
3、在探究中体验愉悦与成功感，在创作中体验想象的大胆与自由。
教
材
分
析
重 点
认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力。
难 点
认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、图片导入、 揭示课题
1. 播放多媒体教学课件，欣赏一组与节日有关的图片。
2. 请学生为欣赏的一组图片命名，出示学习活动的主题——节日 。
 二、探究新知， 解决问题
1. 播放多媒体教学课件出示中心问题“我们是怎样庆祝六一儿童节的？” 。
2. 学生小组交流讨论自己使用过的或知道的庆祝节日的方法，然后汇报讨论结果。
3. 提炼学生答案，播放多媒体教学课件出示，整理归纳出的六类庆祝节日的主要方法，再分类具体的分析一下，重点分析服装和歌舞这两类的创作表现方法。
 三、制定目标、自主创作
1. 围绕中心问题“我们是怎样庆祝节日的？” ，学生分组制定小组的学习目标，创作表现方法不限。把小组的学习目标张贴在黑板上的指定位置。
2. 欣赏学生作品。
学生围绕小组制定的学习目标，展开自主创作。  
四、展示评价、 总结活动
1. 分组展示学生自主创作的作品，进行师生间、生生间的点评，评价要围绕每个小组制定的学习目标进行。
2. 介绍“小组自我评价表”的使用方法，展望下一课时的学习活动。
五、课后作业：学生利用自制节日作品欢庆节日，体验快乐。
板书设计： 我们的节日
学习目标

教
学
后
记
通过本节课的学习，让学生认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力。

备 课 教 案

课 题
十二、假如我变小
教 学
目 标
1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。
3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教
材
分
析
重 点
能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
难 点
能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、课前游戏
师：(微笑着说)大家好!又到了我们快乐的美术课时间，今天继续我们的课前小游戏，反命令，不过今天老师要加深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你们执行。
二、谈话导入(创设情景，切入课题)
教师给大家讲解自己非凡的经历。昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？
师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？
师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。
三、欣赏动画片(激发兴趣)
师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？
师：你们想看动画片吗？(想)(教师播放动画片段《亲爱的，我把孩子变小了》学生观看，边看边露出谅讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋)
四、讨论设想 (引导探究欲望，相互启发思路)
师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的两三句话表达出来。
五、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)
师：大家的想法真棒!老师希望一会你们的愿望能实现。同学们想不想看看别人的想法？他们是用电脑制作的，也有漫画作品和年画。
(教师播放课件关于变小(大)的招贴图片及作品并找几副有代表性的引导学生分析是如何发现人物变小(大)？有什么共同特征？学生发现并得出结论，每副作品里都有一个参照物，来衬托人物的“大”或“小”。)
六、分析范作(为后面创作奠定基础)
七、学生创作，自由选择表现手法和形式。教师辅导，及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。可以合作，可以单独制作。
八、展示评价 (提高学生的审美能力和评述能力)
九、课后作业：想象自己变大或变小时的情景，画出来讲给大家。
板书设计： 假如我变小
大与小是通过比较而得出来
教
学
后
记
通过本节课的学习，让学生能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。

备 课 教 案

课 题
十三、一枚恐龙蛋
教 学
目 标
1、能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，进行创作。
2、能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。
3、能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受恐龙文化。
教
材
分
析
重 点
能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。
难 点
能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。
教 具
多媒体

教

学

过

程
一、创设情景：
教师：各位同学大家好，又到了快乐的美术课时间了。你们喜欢恐龙吗？老师也和你们一样，特别喜欢恐龙，今天我还给你们带来了一件神秘礼物，猜猜看它是什么？(出示课件，恐龙蛋从天而降)
教师：对，(课件出示课题《一枚恐龙蛋》)它可不是一枚普通的恐龙蛋。它曾经有过一段非常神奇的历险，你们想知道吗？好，现在就让我们一起进入时空隧道，看它经历了怎样一段奇遇。
教师：真是一段惊险的奇遇啊，同学们看得都入神了。这枚神奇的恐龙蛋接下来还会有什么样的经历呢？
二、融入角色
教师：(播放课件恐龙蛋正在破裂，教师神秘的说)听，什么声音？
教师：小恐龙就要出世了!要是你就是那只小恐龙那该有多好呀!你希望你是一只什么恐龙？你还想有什么样的奇遇？谁愿意来给大家讲讲小恐龙的新故事？
教师：大家可以想象一下梁龙的脖子可以横跨一条宽宽的马路那得多长啊!
教师：你可真是个运动健将!(在学生发言时，教师适时出示他们提到的恐龙图片，提示学生观察总结这些恐龙的特点)
三、学生作业及指导：
教师：同学们的故事可真神奇，你想不想把这个故事画出来？
教师：谁愿意与别人一起合作来作画？谁愿意自己独立来完呢？
教师：老师这里有两块大画板，愿意合作的同学可以在这里完成你们的作品。
教师：现在请大家动脑筋想一想，你想用什么工具，怎么画？画些什么？把你的想法讲给周围同学来听一听。
教师：今天我们不光要画出小恐龙的新奇遇，还要来进行一场比赛，比比谁画的恐龙更有特点、谁的画面最有趣!现在开始吧!
四、作品展示：
教师：合作的同学己经画完了，现在我们一起来欣赏一下!你觉得在这幅画中什么地方最美？
教师：那还有谁想把自己的画和他们来比一比吗？
教师：你们的故事真是太神奇了，只可惜我们的爸爸、妈妈、好朋友们。今天他们没来，那我们回去以后开一个小画展，把我们的故事讲给他们听，好吗？
五、课后作业：恐龙蛋中会藏着什么样的故事？展开你的想象，并用自己喜欢的形式表现出来。
板书设计： 一枚恐龙蛋
展示学生作品

教
学
后
记
通过本节课的学习，培养学生能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受恐龙文化。