溶液的形成教学设计.docx

溶液的形成教案
唐小琳

教学目标
知识和技能
通过实验探究，认识物质在水中溶解时溶液的温度变化。
过程和方法
通过设计实验方案，进行初步探究活动，学习科学探究和科学实验的方法，认识科学探究的基本过程。
情感态度和价值观
让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。
重点和难点
重点：实验探究方案的设计及实验探究。
难点：物质在水中溶解溶液温度变化的实质。
教学用具
多媒体、实验仪器。
教学方法
实验探究法，讨论法。
教学设计
实验引入
演示物质溶于水的趣味实验──在一只小烧杯中装入半烧杯水，在烧杯下面放一块小小的薄木块，并向木块上放少量水，将烧杯向上提，观察到木块没有被提起来；然后向小烧杯中加入硝酸铵，边加边搅拌，直到烧杯外壁有水珠凝结，这时又把烧杯向上提。
同学们观察到什么现象？并猜想可能的原因是什么？物质溶于水是否都是这样的呢？
活动探究
方案设计：用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究NaOH、NaCl、NH4NO3三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。
分组实验：按设计的实验方案进行实验。
实验并观察记录：
水中加入溶质
氢氧化钠（NaOH）
硝酸铵（NH4NO3）
氯化钠（NaCl）
加入溶质前水的温度/℃

溶质溶解后溶液的温度/℃

溶解现象

结论

展示交流：展示交流实验探究情况。
演示分析
多媒体演示分析溶质溶于水时溶液温度变化的实质。
归纳整理
吸热＞放热  溶液温度降低
吸热＜放热  溶液温度升高
吸热=放热  溶液温度不变
设计再探究
实验设计：如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究物质溶于水时溶液温度的变化情况，你能设计出几种方案？（方案可直接用实验简图表示）
可供选择的某些用品有：NaCl、NaOH、NH4NO3 、浓H2SO4……（你还可选用其他一些仪器和药品。）

实验探究：实验探究验证实验方案的可行性。
交流展示：同学讨论交流再探究方案及实验情况。
现实录同学们展示交流的活动案例：
典型案例1：
NaOH溶于水时温度变化装置：NaOH溶于水时温度变化的装置改进：
分析：此装置有无不完善之处，如有，如何改进？

典型案例2：
此装置是否正确，说明理由，改进装置为：
如不正确，如何改进。

典型案例3：
评价设计方案：

案例群展示
封闭体系                         开口体系

二○一四年四月