读海2016.doc

《读海》教学设计
船营区第十七小学校 赵春晶
教学目标：
原教学目标：
知识与技能：认识3个生字，会写4个字。
初步掌握几种方法感受诗歌以及对诗歌的理解。
能正确流利地朗读课文。理解诗歌的意境。
过程与方法：能初步运用理解词语的方法理解本课词语。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然的感情。
学习了“大练兵、大比武”之后重新设计的教学目标：
知识与技能：认识3个生字，会写4个字。
能运用想象、联想、讲述、朗读来感受诗歌的内容。
能正确流利地朗读课文。
过程与方法：感受分享理解诗歌的几种具体的方法。
情感态度价值观：对大海有无限的向往，并且对大自然充满无限的热爱之情。
教学重点：通过调动多种感官表达出对大海的美丽的赞叹。
教学难点：用自己组织好的想象、联想、讲述等多种方法来语言体会作者丰富的想象力。
教学准备：大海的图片、歌曲、词语卡片、
教学过程：
　　一、创设情景，引入课题。
　　1、小朋友们，在上课之前，我们先来听一首歌曲好吗？（踏浪）
　　看到优美的画面，听到动听的音乐，此时此刻你想说点什么吗？
　　2、情境导入，激发兴趣。
　“海”（板书）总是以它博大的胸怀包容着世间万物，我们在海里看到美丽奇特的生物，在海里自由地遨游，在海岸上用细沙雕刻图画。
　 不同的人对海有着不同的眷恋，今天让我们一起走进周燊眼中海边的风景，跟她一起去“读海”（再板书读）
生1：小朋友们这个学期老师教给我们语文课前的预习八法，课文读两遍，我已经完成了这项预习任务，你们都完成了吗？（完成了，待会我们要比试比试呀）
生2：老师，我查到了作者周燊的资料呢，我来和大家一起分享。她东北师范大学附属小学毕业，从小就爱好诗歌创作，7岁开始写诗，比我们现在还小呢！真了不起！
生3：我还能继续介绍：周燊在小学时就已经出版个人诗集《彩色的孩子》，并成为了吉林省作家协会会员。
生4：通过课前查阅资料，我还知道周燊在《诗刊》、《小朋友》、《大公报》、《语文报》等刊物上也发表过诗歌。中学毕业后出版小说《爱在半点半》
生5：周燊这个小作者太了不起了，我们这节课一定好好去读读她写的诗歌吧！
小朋友们，你们在课前有了预习八法的指导，有了这么多的收获，老师真为你们感到高兴。
（一）赏读，感知课文。
　　1、下面我们一同走进课文，请同学们用心聆听，然后说一说你“读”到了什么？
　 2、学生汇报。（现在老师想听听来自你心灵深处的听海的声音，来，说吧。）（很宽很蓝很清——板书）
　　（二）初读，解决字词。
　　1、多美的诗歌呀，老师看到同学们已经迫不及待的想读一读了，请选择你喜欢的方式（个人读，同桌读，小组读等）读准字音，读通句子，交流一下你是怎么学习生字的。
　　2、交流识字方法。
　 同学们读的认真，学的用心，展示一下你们学习的成果好吗？
　（1）认一认：出示生字。交流一下你是怎么学习生字的？（字卡出示秘焦礁滩三个会认的生字4个会写的生字）（字音秘、字形焦礁、组词秘密、联系生活沙滩的感受光着脚踩在沙滩上软软的、指导写一个礁字四点底的位置，秘的一瞥的书写，滩要写的紧凑）
　（2）读一读：
　　A、我们再来读一读词语好吗？（示课件）我们来开火车读一读，小小火车哪里开？（全班）（读第一组词）
　　B、我们再来看第二组词语，想读的就站起来大声地朗读吧!（告诉老师你刚才读词语是什么心情？）同学们再细细地观察第二组词语，你发现了什么？
　　3、汇报读诗歌。（好多出色的小老师呀，现在老师更想听到来自你心灵深处的“读海”的声音，谁愿意来把你课前预习的成果展示出来吗？指读1人）
　（三）选读。
　　多美的诗呀，能告诉老师你喜欢这首诗歌吗？下面请同学们选择你喜欢朗读方法再去“读海”。想一想:你“读”到了什么？
　　1、学生自由的读诗。
　　2、指名读，同时课件配乐。（谁愿意第一个带大家去读海？来吧!4个小朋友）
　　3、再汇报自己“读”到了什么?（大海的神秘，无比的宽广，清清的海水，永远读不完的一本书）
　（四）美读。
　　海是那么蓝，那么清，那么宽，这一切是那么的美好，让我们把这美好的一切读出来吧!
　　老师播放音乐，学生配音试读。（自由读全文）
　　师:谁愿意把这美好的一切读出来？
　　指名朗读，学生大胆展示。
　　师:让我们一起感受这美好的一切吧!全班配乐齐读。
　　三、研读感悟，表达训练。（相约读海）
　　1、创设情境：师描述：海风习习，海水蓝蓝，海鸥飞翔，置身于金色的沙滩上，看着蓝天，碧水，礁石，贝壳，张开你想象的翅膀：
　　2、表达训练：（课件出示学生自由选择自己喜欢的表达方式）
爱朗读的你，请用你甜美的声音去“读海”
　　爱表达的你，请用你优美的语言去“读海”；
　　爱绘画的你，请用你五彩的画笔去“读海”；
　　爱想象的你，请用你无限的想象去“读海”。（1分钟）
展示：3个小朋友。
　　3、延读：我们随同周燊一起去“读海”，领略了海边迷人的风景。老师又给同学们带来了几首关于海的小诗，一起来赏读。（出示课件）自由的读吧。
海水
海水海水我问你：你为什么这么蓝？
海水笑着来回答：我的怀里抱着天。
海水海水我问你：你为什么这么咸？
海水笑着来回答：因为渔人流了汗。
海上的风
海上的风是琴师，
她一来，就绽开万朵浪花。。。

海上的风是花神，
她一来，就奏出万种歌声。。。

海上的风是大力士，
他一来，就送走万片渔帆。。。

海上的风是狮子，
它一吼，就掀起波浪滔天。。。
　　五、感情升华，结束全文。
　　亲爱的同学们，我们的童年是多姿多彩的，希望你们也能像小周燊一样，用你们神奇的画笔去描绘，去书写七彩的童年。
板书设计
读 海
很蓝
很宽
很清 指导书写：礁 滩

2016年10月17日
《读海》反思性说课
船营区第十七小学校 赵春晶
9月21日参加了市教育学院组织的吉林市教育教学技能“大练兵、大比武”的小学语文专题培训。在专题培训中市教育学院的邹主任强调从2016年这个学期开始，每年确定一个专题，指导基层学校开展“大练兵、大比武”的教学技能的提升，本学期为我们小学确定的主题是“教学目标的制定与落实”。
通过培训学习之后，我也在反思我每一天上课所制定的教学目标，确实像专家说的那样：１.缺乏目标意识，很多教师不关心教学目标在教学中发挥的作用。
２.教案中教学目标雷同，相同的句式、套话，重复。
３.教参给的教学要求直接摘抄，生搬硬套……
所以在我准备这节课的时候重新审视了并思考教学目标的的制定，要从学生学习的角度出发，而不是教师教的角度出发，教学目标的制定要有可操作性，可测量的，而不是所有的课都适用的套话。目标制定的具体，可以很好地落实教学任务；目标制定的语言的描述应该是可以测量，可以很容易明确判断目标完成的程度，以便我们更好的进行一节课的调整。
语文课程标准对我们第二学段的具体要求是：识字方面
1、要鼓励学生自主识字，加强识字的交流，养成主动识字的习惯。在课前的预习环节完成，课上进行检查交流。由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不难，可以让学生自学完成识字任务。老师在学生自学的基础上进行检查，并引导学生用多种识字方法识记生字。而选读课文都没有注音，可以让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。
2、识字、写字量的增加，生字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，在具体的运用中来巩固和运用所学的字。
3、继续加强中段学生的写字指导。写字部分是这次课标修订中，改动最大的部分。在教学建议部分提出在一二三学段每天的语文课都要用十分钟的时间专门练习写字。这意味着每节课都要拿出来专门的一个教学环节来写字，而该环节的目标单一，指向明确，就是用来练字的。三四年级，因为学生已经掌握了所有笔画和大多数偏旁，写字的重点要转移到部件的组合搭配上，重点指导上下、左右、包围等结构的字的书写。练字是一项高实践性的工作。一定要让学生写字，在写字的基础上进行评价。教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。选择有代表性的字重点指导，达到举一反三的效果。
阅读方面：
1、教学中一定要多读少讲，引导学生通过充分的读来体会文章的思想感情，在一堂语文课上，学生的读累计要不少于15分钟。2、对于阅读的指导要有层次，先引导学生把课文读通顺，读流利，然后指导学生边读边想象画面，读其形，最后要指导学生边读边体会文章的思想感情，读其神。3、有计划地对学生进行默读训练。默读就是不出声地阅读，初步学会默读是第二学段训练的目标之一。之所以重视默读，是因为阅读能力的主要因素是理解，而默读给学生提供了更多的读与思相结合的机会，所以教师在课堂上给予学生默读的机会，就是这不仅有助于学生集中精力理解文本，而且还有助于培养了学生的思维能力和记忆能力。而且它比朗读吸收信息更快，使用率更高。因此，在教学中，教师要留比较充足的时间让学生能切实地默读课文，不要走过场。还要培养学生良好的默读习惯。
原教学目标：
知识与技能：认识3个生字，会写4个字。
初步掌握几种方法感受诗歌以及对诗歌的理解。
能正确流利地朗读课文。理解诗歌的意境。
过程与方法：能初步运用理解词语的方法理解本课词语。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然的感情。
学习了“大练兵、大比武”之后重新设计的教学目标：
知识与技能：认识3个生字，会写4个字。
（在我的教学环节中学生汇报这一环节，我们看到了学生的表现就可以判断这个目标的落实情况。）
能运用想象、联想、讲述、朗读来感受诗歌的内容。
（ 这个教学目标在我的教学环节当中的表达训练中体现的集中一些，孩子们说的还是有自己独特的个性理解和体验的。）
能正确流利地朗读课文。
（在这节课上，多种形式的朗读，再加上音乐的配合，图片的直观感受，我想通过孩子们的声音就能感受他们的理解了。）
过程与方法：感受分享理解诗歌的几种具体的方法。
情感态度价值观：对大海有无限的向往，并且对大自然充满无限的热爱之情。
通过学习规范教学目标，明确教学目标是实现最优化教学的首要条件！课程改革最终目的是促进学生全面、和谐、持续的发展，而这种发展必须落实到每一堂课的具体目标上！
2016年11月30日