《生物的特征》教学设计.doc

第一节 生物的特征
课标要求
1.通过观察、比较、讨论，归纳生物的基本特征。
2.说出科学观察的基本方法。
教材分析
为了激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生初步理解生物的基本特征，教材从内容做了精心的安排和设计。本节内容通过日常生活中一些典型事例来说明生物所具有的基本特征，教材对概念的理解要求不高，只需要学生能区分生物和非生物以及通过具体事例分辨生物的特征即可
学情分析
进入初中的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。他们学习生物的起点基本上是一致的，通过这一节的学习，学生对生物学知识会有一些浅显的认识，但对生物本质的认识还不够，同时还应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展
教学目标
1.通过观察生物和非生物，比较后能说出它们的相同点和不同点；
2.能举例说明生物具有的共同特征。
3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力
重点难点
重点
生物具有的共同特征
难点
植物的营养、呼吸、排出废物。
教学准备
机器人玩具、小鱼和玩具鱼(红色)、绿萝和珊瑚等、生物的特征ppt课件。
教学策略
本节从学生生活经验的认知水平出发，通过观察实物、视频、图片，了解生物区别于非生物的特征，从而降低了学生学习生物的难度，并以此激发学生学习生物学的兴趣。本节教学可从学生身边熟悉的事物开始，如向学生提问：教室里有哪些生物，哪些非生物？然后播放《动物世界》视频，让学生记录观察到的生物和非生物，并在小组间交流，能说出生物和非生物的区别。在观察的基础上，再让学生讨论生物的基本特征，然后让学生对照PPT上的图片，归纳出生物的特征。教师在提问时，应让学生多举生活中的例子加以补充，以促进学生的发散思维。
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
让我们先来欣赏一段儿机器人说话和跳舞的视频。提问：机器人既会跳舞也会说话，它是生物吗？那么生物与非生物有什么区别呢？具有什么特征，我们就可以判断它是生物呢？通过今天的学习我们就会找到答案了！让我们一起来看一下这节课的学习目标。
观看视频，思考。回答：不是。思考、讨论并交流。
区别生物与非生物
想一想：1.观察是生物学中最基本最重要的科学方法之一，让我们通过观察和比较来了解生物与非生物的区别。请同学们准备好纸和笔，我们来观看一段视频，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得最准确。准备好了吗？开始。再请同学们仔细观察一下教室里的各种物品，写出教室里有哪些生物哪些非生物，比较它们的区别，并说出你判断的依据。
2.通过上面的观察和比较同学们已经了解了生物和非生物的区别，请同学们再来判断一下下面课件展示的图片（蘑菇、细菌、大熊猫、荷花、鹅卵石等）哪些是生物。
1.学生判断教室、视频和图片中的生物和非生物。
2.小组讨论，共同归纳概括出判断的依据。
生物的共同特征
议一议：1.生物都具有哪些基本特征呢？你能举例说出吗？请同学们阅读课本第4-7页，以小组为单位进行讨论，然后每个小组展示、讲解生物的一个特征，并举例说明。2.以自身为例讨论：人是否也具有书中描述的生物特征呢？引导学生分小组展示本组的讨论结果，鼓励学生大胆质疑。3.下面请同学们来看一下课件所展示的图片分别说明生物所具有的哪些特征。展示PPT课件，让学生说出图片说明生物具有生物的哪些特征
课堂小结：通过观察和比较，我们找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的共同特征，下面请一个同学来归纳总结一下这节课所学的主要内容。学生总结出生物具有如下特征：
(1)生物的生活需要营养。(2)生物能进行呼吸。(3)生物能排出身体内产生的废物。(4)生物能对外界刺激作出反应。(5)生物能生长和繁殖。(6)生物都有遗传和变异的特性。(7)除病毒外，生物都是有细胞构成的。学以致用：教师提问：珊瑚是生物吗？珊瑚虫呢？为什么？练一练：出示PPT上的练习题：学生写出1、2 题并统计出正确率。3、4题抢答。
1.分小组展示。2.倾听他人的回答，思考，提出问题。3.总结生物的基本特征。
板书设计

课后反思
本节课是初中生物的第一堂课，也是整个初中阶段生物学的开头部分。激发学生对生物学的兴趣成为本节的第一个重点目标。所以我搭建平台，让学生观察身边的物体，从而总结出生物的基本特征。但是第一节课，学生的小组合作学习还需要逐渐加强。对于病毒不是由细胞构成的，学生理解起来还是有难度，还需要在今后的教学中改善做法。